AI摘要：官方預測2029年全國高中適齡人口將達5583萬人，不提前擴容將現(xiàn)數(shù)百萬學位缺口。超大城市廣州也面臨壓力，2021年起中考報名人數(shù)持續(xù)增長，預計高中在校生2034年達峰，當前學位需求持續(xù)擴大，破局之策受關注。

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對于全國大部分地區(qū)來說，高中在校生規(guī)模還遠未達到峰值。據(jù)官方預測，2029年我國高中適齡人口將達5583萬人，如果不提前布局擴容，將出現(xiàn)數(shù)百萬級的學位缺口。作為超大城市，廣州正面臨著這樣的壓力。2021年以來，廣州中考報名人數(shù)持續(xù)增長，預計高中在校生人數(shù)將在2034年達峰。目前高中適齡人口還處于增長期，學位需求持續(xù)擴大，如何破局？一起來看記者觀察。

擴學位 強師資 增加優(yōu)質教育資源供給

這是去年9月正式啟用的廣州市天河外國語學校智慧城校區(qū)，已順利招收高一6個班，新增普通高中學位近300個。古玉霖，是該校區(qū)錄取的第一批高一學生。

天河區(qū)是廣州市外來人口流入比較集中的區(qū)域。面對持續(xù)攀升的中考人數(shù)，天河區(qū)持續(xù)推進優(yōu)質學位擴容建設。新建成的天河外國語學校智慧城校區(qū)，面積是本部校區(qū)的5倍，規(guī)劃設置60個高中班，可容納近3000名學生。

系統(tǒng)性開源擴容，這正是廣州市破解高中學位緊張的核心路徑。2025年，全市普通高中招生計劃90,476個，連續(xù)兩年擴招規(guī)模超1萬個；根據(jù)《廣州市普通高中學位建設攻堅計劃》，2026年，廣州將新增基礎教育公辦學位5萬個，其中普高學位增加1.5萬個。未來五年，廣州還將新增基礎教育公辦學位20萬個、新增普通高中學位10萬個以上。

學位擴容，增加的不只是教室和課桌，關鍵還要看優(yōu)質的教育資源能不能同步配套。在天河外國語學校智慧城校區(qū)，在管理、課程、教學資源等方面，與本部校區(qū)實現(xiàn)一體化共享。

目前，廣州已經建立了“學齡人口——學位——師資”聯(lián)動預測機制，讓師資配備跟著學位走，提前一到兩年研判不同區(qū)域、不同學段、不同學科的教師需求，做到早儲備、早補充。

在擴大普通高中學位供給的同時，如何滿足學生日益多元的發(fā)展需求、緩解“普職分流”焦慮？綜合高中成為多地探索的重要方向。與傳統(tǒng)普通高中和中職不同，綜合高中是在一所學校內融合了普通高中文化課程與職業(yè)技能教育的新型高中階段辦學模式，在擴大學位供給的同時，也賦予學生“二次選擇”的機會。目前，廣州、寧波等地已率先開展綜合高中試點，探索各具特色的辦學路徑。

廣州：綜合高中試點“雙向出彩”

溫梓弘是廣州市貿易職業(yè)高級中學二年級的學生。前年中考，他僅差8分無緣心儀的公辦普通高中，帶著“奔著普高學籍去”的想法，進入了這所綜合高中就讀。

然而，高一上學期每周三下午的普職融通課程，改變了溫梓弘的升學規(guī)劃。

溫梓弘所在的廣州市貿易職業(yè)高級中學，是2024年廣州市首批5所綜合高中試點校之一。高一學年結束時，普通高中學籍和中職學籍的學生，可以自愿申請互轉。2025年，這所學校共有10名學生成功實現(xiàn)了學籍互轉。

在課程設置方面，學校在高一統(tǒng)一開設“普通高中文化課模塊+職業(yè)認知課模塊”，語文、數(shù)學、英語等文化課與普通高中同步，同時搭配專業(yè)技能課；高二起，根據(jù)學籍方向側重學習，普通高中學籍主攻高考課程，中職學籍則深化專業(yè)技能。

寧波：探索綜合高中的“柔性選擇”

同樣是綜合高中，廣州是依托公辦中職學校舉辦，而浙江要求綜合高中學校獨立設置，深度融合普通教育與職業(yè)教育資源。作為浙江省首批綜合高中試點，寧波美術學校設計了“多次體驗、多重選擇、柔性轉軌”的培養(yǎng)路徑：高一階段，面向所有學生全科開設課程，做到“減量不減科”，同時開設4類專業(yè)微課程體驗，讓每個學生都能接觸不同專業(yè)的核心技能；高一下學期，有意向選擇職教高考的學生可進行深度技能體驗，最終在期末確定升學路徑，其間學生擁有兩次選擇機會。

目前，浙江省已遴選12所學校作為首批綜合高中試點，在課程架構、學分結構、畢業(yè)標準等方面進行系統(tǒng)性頂層設計。

不僅是綜合高中，浙江、廣東等地還通過探索特色高中建設，不斷擴優(yōu)提質。那么什么是特色高中？又是如何為學生搭建多元成才賽道的？

2025年11月，廣東省教育廳公布了《2026年廣東省普通高中多樣化特色發(fā)展改革試點培育對象名單》。其中，有33所中學入選“科學特色試點”。廣州市執(zhí)信中學就是其中之一。學校在高一年級開設元培科技創(chuàng)新探索課程，包括人工智能、機器人技術、星空探索、科幻創(chuàng)作等，助力學生探索科技前沿、錘煉創(chuàng)新思維、提升實踐能力。

作為廣東省首批中小學科學教育示范校，執(zhí)信中學推行“基礎普及+專項深化”的分層教學模式，先通過基礎課程幫助學生掌握科創(chuàng)核心常識等基本功，再依據(jù)學生興趣與特長，引導他們進入專項領域深耕細作。同時，學校還組建校內骨干教師+校外高校教授、科研院所專家的雙導師團隊，構建“導師+研究生+本科生+高中生”的階梯式學習小組，為學生提供全程專業(yè)指導。

對“好高中”的需求，不能總是集中在少數(shù)幾所傳統(tǒng)熱點學校上。廣州正在推動普通高中多樣化、特色化發(fā)展，重點打造科技、人文、藝術、體育、外語等特色高中，努力實現(xiàn)“一校一品、一校多品”的辦學格局。