2026年1月26日，華東師范大學左志宏教授受邀走進福州倉山區實驗幼兒園，圍繞 “傾聽?賦能：幼兒參與一日生活決策的生態重構 15 年實踐” 成果開展專項指導交流活動，為學前教育創新發展注入專業智慧與力量。

活動中，左志宏教授在煙臺山管委會宋建鋒副主任、倉山區實驗幼兒園蔡里娜園長的陪同下，手持倉實幼專屬的《煙臺山研學手冊》，沉浸式探尋煙臺山歷史文化脈絡，感受地域文化與兒童教育的天然聯結。隨后，教授深入幼兒園園區，實地觀摩班級議事會的民主討論、自主游戲的創意生發、環境共創的實踐探索等場景，細致觀察幼兒在一日生活中的決策參與過程，直觀印證 “管理賦權、環境放權、課程讓權、游戲樹權” 四維賦權體系的落地實效，深入了解煙臺山地域文化與幼兒園教育深度融合的創新實踐。

座談會上，項目團隊負責人蔡里娜園長詳細匯報了成果核心框架與 15 年實踐歷程。該成果立足 “傾聽兒童聲音?賦能兒童決策” 的育人理念，精準破解傳統學前教育 “生活缺位、成人越位、協同缺失” 三大痛點，構建起 “一個核心、四維全域、五方協同、五色評價” 的教育新生態。通過專家、教師、幼兒、家長、社區五方聯動協同，讓幼兒在生活、游戲、學習、運動全場景中實現自主決策、全面成長，既契合教育部《幼兒園保育教育質量評估指南》的核心要求，也呼應了聯合國《兒童權利公約》中兒童參與權保障的國際趨勢。

左志宏教授對該成果的實踐價值與創新意義給予高度評價，盛贊其為學前教育改革提供了可復制、可推廣的 “園所樣板”。結合實地觀察與專業研判，她從理論架構深化、典型案例聚焦、推廣策略適配三個維度提出針對性指導建議：建議進一步強化賦權理論與學前教育實踐的深度融合，凸顯成果的理論辨識度；精選地域文化浸潤、跨場域協同等特色實踐案例，增強成果說服力；完善分層分類推廣方案，適配不同區域、不同類型園所的發展需求，擴大成果輻射廣度與深度。

此次指導交流為成果的優化完善與廣泛推廣指明了清晰方向。項目團隊表示，將充分吸納專家專業建議，持續打磨實踐模式，深化幼兒決策教育的理論與實踐探索，推動這一兼具溫度與深度的教育理念更廣范圍落地生根，為學前教育優質均衡發展貢獻更多鮮活實踐經驗。