AI摘要：4月23日世界讀書日，記者走訪發(fā)現(xiàn)多地中小學(xué)創(chuàng)新閱讀形式、豐富載體，通過思辨性閱讀、親子共讀、數(shù)字賦能、沉浸式體驗(yàn)等方式，積極探索閱讀新路徑，推動閱讀融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。

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4月23日是世界讀書日。記者走訪發(fā)現(xiàn)，從思辨性閱讀到親子共讀，從數(shù)字賦能到沉浸式體驗(yàn)，多地中小學(xué)創(chuàng)新形式、豐富載體，積極探索閱讀的“N種方式”，讓閱讀融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活。

“大霧天氣下，曹操為何只放箭不出船？”23日，甘肅省定西市安定區(qū)中華路學(xué)校五年級的學(xué)生們正在開展一場《草船借箭》閱讀辯論賽。正反雙方唇槍舌劍，激烈辯論。

“閱讀不再是單向接受，而是一場主動的思維訓(xùn)練。”學(xué)校校長鄭曉燕介紹，從去年開始，學(xué)校在高年級探索開設(shè)“批判性閱讀”課程。“我們鼓勵(lì)學(xué)生們對經(jīng)典提出自己的想法和思考，每讀完一本書，班級便會組織主題辯論，啟發(fā)學(xué)生從閱讀的書籍中尋找自己觀點(diǎn)的論據(jù)。”

“這種閱讀方式可以讓我們把喜歡的書讀深讀透，更好地理解書中的人物和細(xì)節(jié)。”一位參加辯論賽的五年級學(xué)生說。

甘肅省定西市安定區(qū)中華路學(xué)校五年級的學(xué)生們正在開展閱讀辯論賽。（定西市安定區(qū)中華路學(xué)校供圖）

走進(jìn)四川省成都師范附屬小學(xué)校園，三三兩兩的學(xué)生在課間圍在教學(xué)樓一樓的電子閱讀機(jī)旁，選聽有聲圖書；四樓一角的空間則被設(shè)置成開放書屋，不少“小書蟲”坐在木地板上捧書誦讀。

四川省成都師范附屬小學(xué)部分學(xué)生課間在教學(xué)樓一樓的電子閱讀機(jī)旁選書閱讀。（成都師范附屬小學(xué)供圖）

四年級女生馮文珂從書架上找到一本《我的世界都是你》讀得津津有味。“這個(gè)故事講的是一個(gè)小女孩失去小黑狗后的無助和思念，讓我體會到要珍惜身邊的美好事物，不要等失去了再懊悔。”

“每個(gè)班都設(shè)立了班級圖書角，通過學(xué)生薦書、班級圖書漂流等方式充實(shí)圖書角，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的圖書館資源共享。”成都師范附屬小學(xué)常務(wù)副校長劉玲介紹，學(xué)校通過每天30分鐘課外閱讀、每周一節(jié)課外閱讀課、每月共讀一本書等常態(tài)化閱讀活動打造書香校園，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

四川省成都師范附屬小學(xué)部分學(xué)生課間在教學(xué)樓四樓開放閱讀空間閱讀。新華社記者 吳曉穎 攝

讓學(xué)生養(yǎng)成以書為伴的良好習(xí)慣，離不開學(xué)校與家庭同向發(fā)力。記者走訪了解到，一些學(xué)校推行“親子閱讀”計(jì)劃，不定期向家長推薦有關(guān)家庭教育的書籍，家長和孩子一起閱讀、討論，并在班級分享會上交流心得。

“我常跟班里的學(xué)生家長說，陪孩子每天讀書半小時(shí)，親子閱讀時(shí)光會在無形中建立起一座溝通和進(jìn)步的橋梁。”成都師范附屬小學(xué)語文教研組長李莉表示。

“以前一回到家就刷手機(jī)，現(xiàn)在每周有兩個(gè)晚上是全家的閱讀時(shí)間。”一位小學(xué)家長說。

部分中學(xué)開設(shè)了“家長閱讀工作坊”，由專家指導(dǎo)家長開展親子共讀及引導(dǎo)式提問。蘭州市第十一中學(xué)教師高進(jìn)儒介紹，起初家長們普遍困惑：初中生還愿意和父母共讀嗎？然而，不少家長在參與后反饋，親子共讀既提高了孩子的閱讀興趣，也增進(jìn)了親子關(guān)系。

未來，隨著教育理念不斷更新和技術(shù)持續(xù)賦能，閱讀將有更多“打開方式”。鄭曉燕說，閱讀的“N種方式”通向同一個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生們愛上閱讀、學(xué)會閱讀、終身閱讀，真正體味閱讀的美好。（記者 白麗萍、吳曉穎）