AI摘要:日前舉行的第17屆哈佛中國教育論壇聚焦AI時代教育的不可替代價值。中美4位發言人均強調,AI時代教育核心任務仍是守護和成全“人”。北師大教授黃榮懷借《論語》古訓,闡釋教育之“本”在于培養具有主體性與能動性的學習者。
(AI摘要及本文部分素材由福建省智能媒體資源庫省級平臺提供“智媒+”支持,福建報業集團智能審校平臺提供審校技術支持)
新華社波士頓4月21日電(記者 楊士龍)在人工智能(AI)可以寫詩、作曲、通過多種考試的今天,教育還有什么不可替代的價值?這是日前舉行的第17屆哈佛中國教育論壇討論的重點問題。來自中美的4位發言人側重雖有不同,但均強調在AI時代,教育最核心的任務仍是守護和成全“人”本身。

北京師范大學教育學部教授、聯合國教科文組織人工智能與教育教席主持人黃榮懷,借《論語》中“君子務本,本立而道生”這一古訓開篇,深度闡釋人工智能時代的教育邏輯。他強調,在AI浪潮中,教育的“本”在于培養具有主體性與能動性的學習者。
結合聯合國教科文組織《一起重新構想我們的未來:為教育打造新的社會契約》及斯坦福大學《2026年人工智能指數報告》的分析,黃榮懷認為,個體在校外習得AI技能的速度,正大幅領先于學校系統的變革步調,“學習的節奏已然開始領跑學校的節奏”。
中國駐紐約總領館教育參贊余有根表示,中美之間現有50所合作辦學機構、291個合作辦學項目。在“5年5萬”倡議下,大量美國學生獲得機會赴華交流。由此積累的理解與信任,“是任何算法和翻譯軟件都無法替代的”。
余有根把教育比作社會發展的“發動機”、穿越不確定時代的“羅盤”。他指出,當AI重塑知識生產與傳播,真正的問題不是“教育交流要不要繼續”,而是“如何在更不確定的時代,把合作做得更可持續”。
哈佛“零點計劃”創始成員戴維·珀金斯直言,大量課程內容之所以被學生遺忘,是因為這些知識從未被真正使用過。在AI可以隨時查找信息的時代,靠死記硬背支撐的學習邏輯更加站不住腳。真正該被珍惜的,是能夠遷移的理解與思考能力。
哈佛大學教育專家李鈞雷說,不久前他問ChatGPT:人類學者能做的,而你永遠做不到的是什么?系統回答:“我沒有身體,我無法感受……我們需要能感受的人類,因為我不能。”
他寄語在場的青年學者:要與人溝通,而不只是采集數據;回應,接納他人也允許自己被接納;融合,注重邊緣人群,也融入大眾;發展,擴大自己包容世界的能力。
十年樹木,百年樹人。AI可以輔助,但無法取代教育聯結人與人、人與知識的獨特作用。
責任編輯:莊婷婷
特別聲明:本網登載內容出于更直觀傳遞信息之目的。該內容版權歸原作者所有,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。如該內容涉及任何第三方合法權利,請及時與ts@hxnews.com聯系或者請點擊右側投訴按鈕,我們會及時反饋并處理完畢。
- 從中小學春假看教育和文旅“雙向奔赴”2026-04-22
- 優質教育資源織“鏈”成網2026-04-22
- 首批專業與標準化教育融合試點名單公布2026-04-21
- 最新教育資訊 頻道推薦
-
28個微專業集中亮相北京工商大學2026年招生宣2026-04-22
- 進入圖片頻道最新圖文
- 進入視頻頻道最新視頻
- 一周熱點新聞

已有0人發表了評論