今年全國兩會,“支持有條件的地方推廣中小學春秋假,落實職工帶薪錯峰休假制度”被寫入《政府工作報告》。孩子們尋訪“春天的腳步”,正逐漸從紙面落到實處,在各地漸次鋪展。
春秋假并非新鮮事。過去,一些農村的中小學會放“農忙假”。學生們走進田野阡陌,在勞動中辨五谷、識農時。如今,支持有條件的地方推廣春秋假,不僅能優化時間分配,更讓“讀萬卷書”與“行萬里路”交融。當孩子們走出教室,課本里的文字便逐漸立體,以往理解不深的詩詞文章也能在自然景致中得到闡釋與解讀。
跟著課本去旅行,是一場跨越時空的對話。伴著書香聞花香,更能讓知識在腳下的土地生根發芽。孩子們在觀察一草一木中學得自然知識,在探訪古跡遺址中讀懂歷史滄桑,在體驗民俗風情中傳承文化薪火。春秋假可以成為“行走的課堂”,讓孩童們能在真實的場景中發現、探究、感悟。
當然,好政策還需落到實處。《政府工作報告》將中小學春秋假與職工帶薪錯峰休假制度并列提出。期盼更多配套措施不斷完善,更多符合春秋假設置初衷的服務產品能適時推出。
一段春秋假,恰似長文中的句讀,為學生們細探一草一木、品讀一字一句提供了更多可能,也如同畫里的留白,為孩童們的成長留下無限的遐想空間。
責任編輯:莊婷婷
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