近日，上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，省級(jí)課題《基于STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的幼兒創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》開題論證會(huì)在此順利召開?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，福建STEAM教育研究中心正式為該園授予“教育實(shí)踐基地”牌匾，標(biāo)志著該園在學(xué)前STEAM教育領(lǐng)域的探索邁入專業(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展新階段。

作為課題承擔(dān)單位，該園高度重視此次開題工作。課題負(fù)責(zé)人代表課題組詳細(xì)匯報(bào)了課題的研究背景、核心目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施路徑及預(yù)期成果，系統(tǒng)闡述了如何通過STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)融合，激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。匯報(bào)內(nèi)容詳實(shí)、思路清晰，展現(xiàn)了該園教師團(tuán)隊(duì)扎實(shí)的科研素養(yǎng)和對(duì)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的深入思考。

論證環(huán)節(jié)中，福建STEAM教育研究中心陳秉龍主任對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值給予高度肯定，認(rèn)為課題緊扣當(dāng)前學(xué)前教育改革方向，聚焦幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)，具有鮮明的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。同時(shí)，陳主任圍繞課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、研究方法的優(yōu)化、成果轉(zhuǎn)化的路徑等方面提出三點(diǎn)針對(duì)性指導(dǎo)建議，為課題的深入開展指明了方向。與會(huì)專家也紛紛建言獻(xiàn)策，從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的趣味性、生活化、安全性等提出具體優(yōu)化思路。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“福建STEAM教育研究中心教育實(shí)踐基地”牌匾的授予成為一大亮點(diǎn)。該基地的落戶，不僅是對(duì)該園辦學(xué)理念和教育實(shí)踐的認(rèn)可，更為園所搭建了優(yōu)質(zhì)的資源共享平臺(tái)。未來，學(xué)園將以該基地為依托，充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐、課題研究、師資培訓(xùn)、成果展示等核心功能，將STEAM教育理念深度融入日常教學(xué)，打造具有園本特色的STEAM課程體系。

隨后，陳秉龍主任為課題組帶來題為《STEAM理念下幼兒園項(xiàng)目式活動(dòng)的探索與實(shí)踐》專題講座，他從理論高度與實(shí)踐路徑雙維度，提出幼兒STEAM教育與創(chuàng)新素養(yǎng)共生共長(zhǎng)，深入解析跨學(xué)科教育理念在幼兒階段的落地策略，為教師們打開了項(xiàng)目式活動(dòng)的新思路。

上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園園長(zhǎng)表示，此次省級(jí)課題開題與實(shí)踐基地授牌，是園所發(fā)展的重要契機(jī)。學(xué)園將以此為起點(diǎn)，組建專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格按照課題研究方案穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，積極吸納專家指導(dǎo)意見，不斷優(yōu)化研究路徑，力爭(zhēng)形成可復(fù)制、可推廣的研究成果。同時(shí)，園所將以STEAM教育為抓手，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更具創(chuàng)新性的教育環(huán)境，助力每一位幼兒全面發(fā)展、快樂成長(zhǎng)，為福建學(xué)前STEAM教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)園所力量。

據(jù)悉，福建STEAM教育研究中心將持續(xù)為學(xué)園提供專業(yè)支持，通過專家駐園指導(dǎo)、教研活動(dòng)聯(lián)動(dòng)、資源共享等方式，助力課題研究落地見效。該園也將以此次活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)與省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的交流合作，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，打造學(xué)前STEAM教育實(shí)踐的示范樣板。