9月1日起，小學(xué)一年級(jí)將開設(shè)科學(xué)課。這個(gè)暑假，不少學(xué)校的老師們已開始“預(yù)習(xí)”課程，有些學(xué)校還專門請(qǐng)來(lái)“外教”輔導(dǎo)科學(xué)課老師。

根據(jù)教育部最新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)一二年級(jí)每周原則安排不少于1課時(shí)科學(xué)課程?？茖W(xué)課教材則有9種選擇，包括河北人民出版社、湖南科學(xué)技術(shù)出版社、教育科學(xué)出版社等版本，各區(qū)教委可按照需求自由選擇。

業(yè)內(nèi)人士介紹，一二年級(jí)學(xué)生科學(xué)課不會(huì)像高年級(jí)一樣強(qiáng)化探究模式，構(gòu)建概念等，更多地是讓孩子們?cè)谏罨腿の痘幕顒?dòng)中去觀察、描述，從而感知科學(xué)，構(gòu)建科學(xué)概念。比如教育部小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及“了解地球形成晝夜交替等有規(guī)律的自然現(xiàn)象”，一二年級(jí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化；描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。三四年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)則是描述一天中太陽(yáng)光在照射下，物體影子的變化規(guī)律。五六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)則是要知道地球自西向東自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象，知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期和方向等。

為了教好科學(xué)課，暑假里，老師們也不清閑，忙著“預(yù)習(xí)”。豐臺(tái)一小還給老師們請(qǐng)了“外教”，布置了“暑假作業(yè)”。該校校長(zhǎng)殷楠介紹，這次的課程標(biāo)準(zhǔn)是年初發(fā)布的，所以學(xué)校已經(jīng)提前做了準(zhǔn)備。“我們組織無(wú)邊界課程研究，外聘一些專家來(lái)輔導(dǎo)老師。”她說(shuō)，全校年輕老師經(jīng)過(guò)層層選拔，確定了12名不同學(xué)科的老師成為第一批學(xué)員，他們被分成3組，暑假要完成跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)下周就會(huì)“答辯”。殷楠說(shuō)：“科學(xué)精神，要從老師開始養(yǎng)成。上科學(xué)課也決不能‘照本宣科’，老師既要把握科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的縱向橫向脈絡(luò)，也要關(guān)注與其他學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)。” 史家小學(xué)也已儲(chǔ)備了相關(guān)教師，在落實(shí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，更好地實(shí)現(xiàn)低年級(jí)與中年級(jí)的課程銜接。

科學(xué)課的“教室”也與眾不同，不僅僅局限在校園里。家庭、社區(qū)、公園、 田野、科技館、博物館和青少年科普教育實(shí)踐基地，都將成為科學(xué)“課堂”。殷楠說(shuō)：“上科學(xué)課不會(huì)局限在教室里，上下課鈴聲也不會(huì)是教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。上課的目的是讓孩子養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。”

據(jù)了解，目前，不少小學(xué)已開始為科學(xué)課添硬件，比如打造海洋教室、建筑搭建教室、3D打印教室等。“教學(xué)資源會(huì)越來(lái)越完善。”殷楠介紹，該校還打算與周邊的企事業(yè)單位合作，開發(fā)更多資源，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)。