“最近幾年，隨著‘一帶一路’倡議推進，帶動越來越多友族小朋友到華文小學讀書學華語。”在接受羊城晚報走進“一帶一路”全媒體海外行采訪團專訪時，馬來西亞全國校長職工會總會長王仕發說，相信將來會有越來越多馬來西亞人學漢語。

羊城晚報全媒體海外行記者在印度尼西亞、馬來西亞采訪發現，“一帶一路”倡議提出“民心相通”，中外人文交流日益頻繁，作為世界第二大國際通用語言的漢語，既是海外華人的“留根工程”，也是越來越多外國朋友學習外語的重要選項。

馬來西亞：全國有1298間華小 友族占比越來越高

馬來西亞是海外華文教育最完善的地區之一，華文學校從小學到大學都有。據馬來西亞全國校長職工會總會長王仕發介紹，馬來西亞華文教育，已經有一百多年的歷史，全馬來西亞共有1298間華文小學，60間獨立華文中學。

王仕發擔任校長的馬來西亞吉隆坡舊吧生路崇文華文小學，就是一所有79年歷史的華文學校。“目前，我校有2000來名學生，以華族為主，也有馬來和印度等友族學生80多名。”他告訴記者，十年前，學校幾乎看不到非華裔學生，但最近幾年學校中友族學生越來越多。

作為馬來西亞教育界的領軍人物，王仕發對全國教育情況特別清楚。他告訴記者，全馬來西亞1298間華文小學，目前共有67萬左右的學生，其中華族為55萬左右，友族為12萬左右。“非華裔小學生占比18%左右，而且這一比例越來越高。”

王仕發認為，隨著“一帶一路”倡議的推進，越來越多馬來西亞人覺得華語有市場前景，值得學習。 “于是，‘一帶一路’帶動更多的非華裔的家長，更熱忱地把孩子送來華文小學就讀，也使得我們華文小學更蓬勃地發展。”

“不單小學非華裔學生比例在升高，華文獨立中學中非華裔學生比例也在升高。”馬來西亞沙巴崇正中學董事會董事長拿督楊菊明告訴記者，沙巴有的獨立中學友族學生比例已達40%多。“以前我們學生畢業主要去歐美讀大學，現在我鼓勵他們到大陸上大學，機會更多。”

印尼：華文教育蓬勃發展 華語教師缺口不小

印度尼西亞雅加達檳榔社一條巷子的深處，有一個木式結構的魯班廟，已經有178年歷史，為江門五邑籍鄉親所建，是雅加達廣府人的一個精神家園。從它左側往里走，有一棟屋檐為中國風的小樓，是一所三語學校，100多名華人子弟在這上小學，學習印尼語、英語與華語。

印尼華文教育曾長期被封閉(從1966年起到1998年止)，后來政策放開逐步恢復，如今已經呈現出蓬勃發展。印尼華人不少已是第四代乃至第五代，融入了當地社會，但作為家長，有機會都會送孩子去學中文。

祖籍江門的印尼鄉親譚凱議，因為歷史原因沒有上過華文學校，導致他中文只能說不能看，覺得頗為遺憾。“我的孩子就幸福多了，可以在學校學中文。”他告訴記者，他的大女兒已經讀初中了，希望她能學好中文，以后有機會回中國大陸讀大學。

記者采訪了解到，目前印尼不但華族子弟有學習漢語的愿望,而且友族人士也對學習漢語表現出很大的熱情。印尼華文教育不但存在于正規幼兒園、中小學、大學中，還有各式華文補習班或補習學校，有條件還進行家庭教師式的補習。

印尼青年僑領李智明告訴記者，華文教育是中華文化在海外的“希望工程”“留根工程”，而且漢語學習越來越火熱，導致印尼華文教育師資缺口不小，希望大陸外派更多華文教師與組織更多志愿者到印尼，為印尼華文教育“輸血”。

海外華文教育工作 廣東走在全國前列

羊城晚報走進“一帶一路”全媒體海外行記者采訪了解到，廣東省向來十分重視海外華文教育工作，多年來，各級僑務、教育部門采取多種形式支持海外僑胞開展華文教育。李智明就告訴記者：“印尼華文教育，廣東給的支持特別大。”

2001年，廣東省僑辦就組織第一個漢語專家團赴印尼培訓華文師資。此后，連續5年，廣東派出7個培訓組赴印尼，培訓華文師資達3500名。除了送出去，廣東還大力請進海外教師給予專業培訓。2004年，廣東舉辦了首期海外華文幼師培訓班，迄今已舉辦13屆。

2003年，廣東開始從社會上征募“海外華文教育志愿者”，并陸續從全省各地派遣“志愿者”到海外華校任教。“廣東省外派志愿教師最初派往的國家是印尼，隨后擴展到菲律賓、泰國、馬達加斯加等國。”

為幫助海外華人推動華教發展，廣東近十年來，還制定了一系列相關政策與規劃。如制定實施《廣東省海外華文教育發展五年規劃》，統籌整合僑務、教育等資源。與省教育廳一起制定華文教育規劃，合力推進海外的華文教育工作。

可以說，廣東海外華文教育工作走在全國前列。記者了解到，最近五年來，廣東“請進來”和“走出去”，為海外培訓華文師資和華校管理人才就有1000多人，促成海外華校與廣東省學校結成姐妹學校超過100對。