AI摘要：黎明職業大學智能制造工程學院推出“體心融合、多維協同、五育并舉”健康育人體系，將體育育人與心理健康教育深度融合，全面提升學生身心素質，以培養適應智能制造產業需求的高素質技術技能人才。

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近日，黎明職業大學智能制造工程學院推出“體心融合、多維協同、五育并舉”健康育人體系，通過體育育人與心理健康教育深度融合，全面提升學生身心素質，助力培養適應智能制造產業需求的高素質技術技能人才。

學院緊扣智能制造行業對人才高強度、高專注、高協同的職業要求，將健康育人納入“三全育人”改革布局，成立由黨總支書記、院長任雙組長的工作領導小組，建立“黨總支——黨支部——輔導員——班級”四級聯動機制，每學期召開2次以上專題會議，把健康育人成效納入教師考核與班級評優依據，形成全員全程全方位育人合力。同時出臺體育育人、心理健康教育相關制度，建立體質與心理監測聯動機制，將體質數據、體育參與度、心理測評結果納入綜合素質評價，實現動態監測、精準預警、及時干預。

以體育人方面，學院健全學生健康檔案，為體能薄弱學生組建幫扶小組開展專項輔導；組建田徑、籃球、乒乓球等運動隊，常態化開展體育文化節、趣味運動會、“樓層杯”聯賽、校園樂跑等活動。學院創新設立“領導領跑日”，班子成員每周帶領學生晨跑、交流談心，“書記喊你跑步”成為校園新風尚，被學生譽為“最接地氣的思政課”。學院還組織學生走進社區與中小學開展體育支教、健康宣講和應急救護培訓，提升學生社會服務能力。

潤心育人方面，學院構建課內課外、線上線下一體的心理健康教育體系，依托“5·25”心理健康月、世界精神衛生日開展心理情景劇、知識競賽等活動，開設“指間電臺”疏導學業、人際等成長困惑。每學期開展全覆蓋心理普查，建立“一生一檔”電子檔案，落實月報、談心、走訪制度，健全“學院——班級——宿舍”三級防控網絡，完善危機干預與醫療機構轉介通道，形成完整工作閉環。

在體心融合實踐中，學院將心理調適融入體育教學與賽事活動，用集體運動提升協作能力、緩解人際焦慮，用耐力運動錘煉意志、增強心理韌性。針對情緒焦慮、壓力較大的學生，定制個性化運動療愈方案，讓規律運動成為常態化心理調節方式。

學院相關負責人表示，將持續深化“體心融合”育人模式，推動體育與心理育人同向發力，將健康育人優勢轉化為人才培養動能，為制造強國戰略輸送更多德智體美勞全面發展的技術技能人才。