深夜，科技工坊里的燈還亮著。深圳職業技術大學電子與通信工程學院學生余天堡和隊友們圍坐在一起，為高教社杯全國大學生數學建模大賽做著最后的沖刺。

“還沒走？正好，我剛從辦公室過來，咱們再把這個邏輯捋一遍。”指導老師劉志勇拉過一把椅子坐下，同學們立刻湊上去，討論逐漸熱烈起來。

這樣的場景，在深圳職業技術大學崇理書院經常發生。科技工坊、紅色書苑、輔導員辦公室，都設在學生宿舍樓下。對于同學們來說，從宿舍到備賽場地，只需要走一層樓。

“我們不用大老遠跑去教學樓搶教室，樓下就有功能房，隨時能聚在一起討論。”余天堡告訴記者，“晚上、周末，老師直接走進社區，跟我們一起改方案，反復打磨答辯PPT。”

在這次的數學建模大賽中，余天堡的隊伍最終拿下了全國二等獎。他覺得，取得這個成績，離不開崇理書院“一站式”學生社區的支持。

作為全國首批“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點單位，學校近年來構建了“黨建引領、書院載體、學院協同、企業共建”的協同育人體系，設立了崇理書院等10個書院，明確思政實踐、創新創業、勞動教育等八大育人功能。

崇理書院還把產業前沿“拉”到了學生身邊。書院組織的“博士論壇”上，專業教師不講枯燥的理論，而是分享華為、大疆等企業的最新技術動態；“走讀深圳”活動中，學生們走進產業園區、文化地標；“榜樣領航”分享會上，學長學姐們向學弟學妹們分享自己的實踐經驗。

在崇理書院院長陳永力看來，這些背后都是同一個目的：打通社區育人與專業教育之間的壁壘。他們的核心工作就是搭建橋梁。“書院社區育人與學院專業教育是人才培養的‘一體兩翼’——專業教育夯實硬實力，解決‘學什么、怎么學’；社區育人涵養軟環境，解決‘為什么學、為誰學’。”陳永力說。

“我們的核心思路是推動思政育人資源下沉到社區、黨建團建延伸到社區、學生實踐拓展到校外。”深圳職業技術大學黨政辦副主任張平說。（記者 嚴圣禾 通訊員 鐘歡歡）