從三尺講臺(tái)到人民大會(huì)堂，全國(guó)人大代表、泉州市晉光小學(xué)黨委書(shū)記曾旭晴的身份在變，但那份扎根教育的初心始終未改。

自2023年當(dāng)選全國(guó)人大代表以來(lái)，曾旭晴始終銘記自己既是教育工作者更是群眾代言人的身份，她把36年教育生涯沉淀的熱忱，轉(zhuǎn)化為履職為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，聚焦教育熱點(diǎn)問(wèn)題，積極建言獻(xiàn)策。

“當(dāng)好人大代表，既要高站位，又要接地氣。”這是曾旭晴對(duì)履職工作的深刻理解。

一方面，她以開(kāi)闊視野服務(wù)大局，積極參加各類(lèi)視察調(diào)研活動(dòng)。從“兩岸融合發(fā)展示范區(qū)建設(shè)”到“聚焦新福建建設(shè)，助力高質(zhì)量發(fā)展”，從“加強(qiáng)科技創(chuàng)新和民生社會(huì)事業(yè)”到“‘十五五’規(guī)劃制定”等，每一次調(diào)研，都是她學(xué)習(xí)政策、了解民情的過(guò)程，也為提出高質(zhì)量議案建議打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

另一方面，她將調(diào)研觸角深深扎進(jìn)基層。聚焦青少年心理健康、專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)、中小學(xué)科學(xué)教育等教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，她常常深入農(nóng)村學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院等地，與不同社會(huì)群體面對(duì)面交流，傾聽(tīng)來(lái)自一線(xiàn)的聲音，了解青少年成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難。履職3年多來(lái)，曾旭晴已提交議案建議20余件，為推動(dòng)教育領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)了智慧和力量。

談及即將召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)，曾旭晴行囊里裝著的不僅是對(duì)教育發(fā)展的思考，更是從基層調(diào)研中收集來(lái)的民聲與期盼。她表示，今年將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)齡人口變化背景下的教育資源配置問(wèn)題，就優(yōu)化教師編制配置、推進(jìn)小班化教學(xué)提出建議。同時(shí)，她也持續(xù)關(guān)注全民閱讀推廣、書(shū)香校園建設(shè)、教師心理健康保障等方面工作，努力為教育高質(zhì)量發(fā)展鼓與呼。

從教30余載，曾旭晴把最美好的年華獻(xiàn)給了教育事業(yè)。而今，作為全國(guó)人大代表，她把這份深沉的教育情懷，寫(xiě)進(jìn)了履職的每一份建議、每一次發(fā)言。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名教育工作者和人大代表的雙重使命：既要為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策，也要為基層群眾排憂(yōu)解難。

曾旭晴的履職答卷上，寫(xiě)下的不僅是一位教育工作者的深情守望，更是一位人大代表對(duì)人民重托的鄭重回應(yīng)。