近日，南開大學正式發布《南開大學新文科建設規劃》，著力以教育創新回應時代命題。據介紹，這是南開大學深入貫徹教育強國建設規劃綱要，扎實推進高等教育綜合改革，率先一體推進新文科、新工科、新醫科建設并實現升級的重要舉措。

日前，新華網就該校“新文科”建設的動因、實踐、規劃與愿景等相關核心問題，專訪了中國科學院院士、南開大學副校長陳軍。

問題一：在新時代背景下，南開大學為什么要建設新文科？其核心動力和使命感源于何處？

陳軍：新時代背景下，南開大學新文科建設的動力源于對學校百年文脈的傳承、對國家戰略需求的響應以及對社會關切的積極回應。

南開大學誕生于國家危難之際，自建校之初便肩負“文以治國、理以強國、商以富國”的歷史使命。我們始終將“知中國，服務中國”作為辦學宗旨，在百余年的發展歷程中凝練出以“愛國、公能、創新、奮斗”為核心的南開精神，涌現出一大批民族脊梁和強國先鋒。新文科建設正是對南開深厚文脈的賡續與創新。我們堅信，文科教育唯有植根于歷史，方能更好走向未來。

面對新一輪科技革命帶來的深刻變革，南開大學新文科建設不僅關乎培養具有家國情懷、國際視野、創新精神和實戰能力的領軍人才，更關乎加快構建中國特色哲學社會科學自主知識體系，實現哲學社會科學的知識創新、理論創新、方法創新、實踐創新，為弘揚中華優秀傳統文化、傳播好中國聲音、全面提升國際傳播效能注入強大動力。這是南開作為高等學府的時代責任，更是必須肩負的歷史使命。

同時，新文科建設也是對社會關切的有力回應。面對社會對文科教育的各種困惑和質疑，南開的新文科建設正以系統化思維開啟全新征程，迭代升級拔尖創新人才自主培養模式，與行業領軍企業共同打造人才培養平臺，從根本上拓展文科教育的內涵與外延，推動文科脫虛向實，賦能高質量創新發展。學校致力于培養一批既深諳人文精神，又掌握現代技術原理，能夠解決復雜現實問題、引領未來社會發展的創新型、實戰型文科領軍人才，讓文科教育更具時代性、前瞻性和實踐性。南開大學將以新文科建設為契機，將中華優秀傳統文化與現代理論、時代發展相融合，真正使文科教育成為服務國家戰略、彰顯文化自信的重要力量，讓文科之光照亮未來、服務國家、回應社會。

問題二：在以往的探索實踐中，南開大學新文科建設已經取得了哪些成效？

陳軍：在南開，新文科建設是一個持續演進的動態過程。早在2001年，學校就創立“經管法班”，開啟了新文科1.0的探索；2006年創立“信息安全與法學雙學位班”，為國家培養急需的復合型人才。近年來，我們更是將新文科建設納入學校頂層設計，將其作為“南開40條”和“南開卓越公能人才培養體系3.0”的核心內容系統化推進，并多次召開校內外工作研討會探討新文科建設，凝聚共識。

截至目前，學校新文科發展已具備較為扎實的基礎，共建成6個新文科專業、7個復合型人才培養項目、9個特色人才培養項目及15個微專業。近三年來，多篇高質量報告獲決策采納，發揮了重要的資政作用；服務國家重大需求的新文科科學研究范式初步形成，人才培養能力顯著增強。

問題三：學校發布了《南開大學新文科建設規劃》，能否簡要介紹一下建設思路？

陳軍：基于前期建設基礎，學校主動識變、應變、求變，制定《南開大學新文科建設規劃》，統領今后新文科發展。規劃明確五大任務與18項具體舉措，形成一套系統集成、協同發力的“組合拳”。其核心思路以服務國家戰略、推進文化自信自強為根本導向，以提高文科人才自主培養質量、提升供需適配水平為核心目標，以推動中國哲學社會科學自主知識體系建構為重要抓手，以學科交叉融合、人工智能賦能、理論與中國式現代化實踐緊密結合、全球化資源匯聚為突出特色，統籌推進教育、科技、人才一體發展；聚力學科專業布局優化、人才培養模式創新、課程教材體系改革、實踐育人體系重塑、全球勝任力與領導力培養體系構建、新文科專業教師隊伍建設等關鍵要素協同發展，推動形成以“新模式、新體系、新形態、新活力”為引領的新文科建設南開方案，助力新文科教育實現系統性躍升，為服務教育強國建設、助推中國式現代化發展貢獻南開智慧與力量。

問題四：社會上“工科熱”持續升溫，文科的熱度似乎有所下降。南開的新文科建設規劃是否已有了新的發力點，來有力回應社會關切？

陳軍：我們高度關注并充分理解廣大學生和家長的關切。這種關切的背后，折射出的是對文科生價值觀塑造、就業競爭力提升、知識結構寬度、創新能力培養、學科成長空間拓展及綜合素養提升的深層期待。在學校新文科建設規劃中，我們正從多個維度積極探索、系統回應，致力于走出一條立足時代需要、面向未來的新文科發展之路。

一是強化價值引領，筑牢學子思想根基。學校持續加強思政課主渠道建設，推動思政課程與課程思政同向同行、同頻共振。愛國主義是南開的魂，學校系統構建立體化愛國主義教育體系，統籌推進課程、教材、實踐資源建設，依托南開豐富的紅色資源與美育傳統，以話劇、合唱等品牌活動為載體，讓每一位學子在歷史傳承與文化積淀中堅定理想信念、厚植家國情懷，將愛國主義教育與優秀傳統文化傳承融入育人全過程。

二是直面“文科教育創新不足”，重塑人才培養模式。面對文科教育內容與方法滯后于時代的挑戰，學校在此次新文科建設過程中，將以“主修精簡夯基+輔修交叉促融”為核心，全面升級新文科人才培養模式。突破傳統框架，首次將完成輔修專業列為學生畢業的必要條件，同時系統性重構課程體系，設計“思政基礎”“文理基礎”“數智基礎”三大模塊課程作為文科學生通識教育基礎；主修專業重點建設核心課程，專業選修和輔修學分可由學生依據個人志趣和未來發展規劃，在全校開設課程中選擇相關課程，通過這樣的方式，進一步擴大學生自主選擇權，培養其交叉思維，強化人文精神與科學素養的融合。施行全員導師制，助力學生科學規劃未來發展；加強學生全球勝任力和領導力培養，讓優質國際資源觸達每位學子，形成全新的人才培養方案與模式。這一改革直指文科教育“創新不足”“技能供給滯后”的痛點，從制度上確保每一位文科畢業生具備扎實的專業根基、必要的數智素養與開闊的國際視野，成為能夠駕馭復雜問題的復合型人才，切實回應新時代對文科人才的新要求。同時，為理工科相關專業開設配套新文科課程，進一步發揮我校文科教育的輻射作用。

三是打破“知識結構單一”的局限，打造交叉復合培養項目。為回應學生、家長對文科生知識結構優化與綜合素養提升的期待，學校緊扣國家戰略和學生成長需求，重點打造一批新文科交叉復合型人才培養項目及特色微專業。目前已建成新文科專業、復合型人才培養項目、特色人才培養項目與微專業37個，未來新文科人才培養項目將持續增加，為學生提供更多元的成長選擇。以“非通用語+人文社科/理工科”復合型國際化人才培養項目（FAS/FSE）為例，該項目致力于培養兼具深厚專業知識和跨文化交流傳播能力的復合型人才。自推出以來，項目深受學生和家長認可，招生熱度持續走高，甚至超過部分傳統優勢專業，成功打破“外語專業遇冷”的刻板印象，彰顯出新文科模式的強勁吸引力與廣闊前景。

四是提升就業競爭力，強化實戰能力培養。當前文科生就業市場整體面臨結構性壓力，但兼具人文素養與實踐能力的實戰型文科拔尖人才仍存在明顯缺口。學校堅持超常規培養新文科拔尖創新人才。深耕“拔尖-復合-特色”人才培養體系，通過長周期培養，建立橫向多學科交叉、縱向本碩博的人才協同培養機制。重點推進科教融匯與產教融合，持續完善“師生四同”機制，建成百余個中國式現代化鄉村工作站；扎根中國大地，構建“專業實踐+社會實踐”雙輪驅動的項目制實踐教學體系，推動文科脫虛向實，讓學生真正走出課堂、走進現實，淬煉實戰本領。以葉嘉瑩先生為例，她不僅深耕古典詩詞領域，更以深厚學養、跨文化視野與畢生教育實踐，將中華詩教從南開傳播至世界，向國際社會傳遞深邃而溫暖的中國聲音。南開正致力于培養更多像她這樣有情懷、懂專業、能實戰、善傳播的新時代文科人才，讓文科教育真正回歸“育人”本質，賦能社會發展，走向世界舞臺，為提升國家文化軟實力貢獻南開力量。

五是拓展學科成長空間，助力中國哲學社會科學自主知識體系建構。社會上存在文科“學科成長空間有限”的觀點，南開大學持續以中國哲學社會科學自主知識體系建構為牽引，推動文科內涵式創新發展，同時聚焦哲學社會科學知識創新、理論創新、方法創新、實踐創新，強化有組織科研，重點圍繞國家戰略需求、中國聲音傳播能力與國際話語權提升，推動文科研究范式轉型與原創成果產出。加強原創性教材建設，融入實踐與理論創新成果，培育具有影響力的原創性教材和經典教材，探索建設示范性新形態教材。南開教師編著的《中國特色社會主義政治經濟學》作為首批出版的中國經濟學教材之一，已成為我國原創性教材建設的標志性成果；南開入選首批中國原創性教材建設項目的數量，也位居全國前列。可以說，依托厚重的文科積淀，南開力爭成為國家哲學社會科學自主知識體系構建的重要策源高地和國內外高端人才集聚高地。學校以科研反哺教學，持續推動自主知識體系構建成果進課程，并以核心課程建設為抓手，帶動核心教材、核心師資團隊及核心實踐項目建設，實現科研育人深度融合，全面提升人才培養質量，以實際行動回應社會對文科發展空間的期待。

六是擁抱智能時代，以AI賦能教育創新。南開在人工智能領域的布局具有前瞻性和系統性，主動下好以人工智能賦能人才培養的“先手棋”積極推動人工智能和教育教學深度融合，促進教育變革創新。2023年，學校啟動人工智能賦能人才培養行動計劃，持續打造人工智能賦能教育“三大篇章”，為培育未來教師、打造未來課堂、創設未來學習中心夯實基礎。學校與中國工程院、天津市人民政府共建的“中國新一代人工智能發展戰略研究院”也發揮了國家級智庫的重要作用。學校已構建分層遞進的“AI+”課程體系（185門課程），面向全體本科生開設“人工智能與創新”通識必修課。超前布局分學科、分專業的知識體系大模型建設，強化“大語智慧學伴”等學科類教學智能體的開發與推廣，“打造“AI+”人文學科研究工具及創新教學模式，探索AI賦能新文科智慧學習模式建設，重塑知識創造與傳承的新范式。這一系列舉措全面支持并滿足人工智能時代學生的深層次、差異化學習需求，致力于實現“在南開，人人都學AI，人人都用AI”的目標，為構建人工智能時代文科教育新生態提供有力的“南開方案”。

問題五：您希望通過實施《南開大學新文科建設規劃》實現哪些愿景目標？

陳軍：隨著《南開大學新文科建設規劃》落地實施，南開新文科建設將在傳承弘揚文科教育與科研傳統優勢的基礎上，打造文科人才培養新范式，力爭躋身國內領先、世界一流行列；人才培養體系與國家和社會需求高度適配，與文化傳承高度契合，“中國式現代化發展”“中華優秀傳統文化傳承與發展”兩大交叉學科群建設加速推進；教育教學改革和科研成果形成體系化、品牌化、國際化影響力，推動南開成為國家哲學社會科學自主知識體系構建的重要策源高地、國內外高端人才集聚高地，以及中國聲音、中國理論、中國思想的國際傳播高地，為建設教育強國和具有全球影響力的重要教育中心貢獻卓越力量。

新文科建設是一場充滿希望的壯麗征程。南開大學將始終秉持“公能日新”精神和愛國主義光榮傳統，以服務國家戰略、助力文化自信自強為己任，堅定不移推進新文科建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻南開力量。我們相信，南開的新文科建設必將以先鋒之姿領航文科教育創新發展，在時代浪潮中樹立起具有示范意義的標桿。