作為首批教育強國建設綜合改革試點項目，教育部圍繞新能源汽車、先進軌道交通裝備、航空航天裝備、高檔數控機床與機器人、農機裝備、新一代信息技術等六個先進制造業重點領域，推進實施“高技能人才集群培養計劃”。

今天帶你一起了解——

關于“高技能人才集群培養計劃”

“高技能人才集群培養計劃”按照“以產定教、以產引教、以產改教、以產促教”理念，深化政、行、企、校合作機制，采用“頭部企業+高水平職業學校+行業組織”三組長制，組建校校聯合、企企聯手、校企對接的改革集群，有組織、成建制匯集150多家龍頭企業、67所高水平學校、15家全國性行業組織，1500余名大國工匠、技術骨干、專業教師和行業專家，整體設計、系統推進職業教育專業、課程、教材、教師、實習實訓五個教學關鍵要素聯動改革，把行業、產業、企業技術標準背后的能力標準轉化為職業院校教育教學標準和人才培養標準，重構職業教育人才培養底層邏輯，有效實現“辦學能力高水平、產教融合高質量”，大規模培養高技能人才。

關于首批7本數字教材

近日，“高技能人才集群培養計劃”首批《軌道車輛整車調試技術》《新能源汽車試驗技術》《大飛機數智化裝配》《智能車間集成與應用》《智慧農場管理與運維》《農用無人駕駛航空器應用》《倉頡編程技術與應用》等7本數字教材正式出版發行。教材在團隊組建、內容選取、形式呈現等方面進行探索創新。

在團隊組建上，采用“三主編”

由頭部企業技術專家、高水平學校專業帶頭人、行業權威專家共同擔任主編。如《軌道車輛整車調試技術》，由中車集團技能大師謝光明、湖南鐵道職業技術學院專業帶頭人汪科、復興號動力集中型動車組研發項目牽頭人廖洪濤擔任主編。

在內容選取上，實現“三開放”

行業企業開放最新技術標準、產品資源和生產場景，共轉化了500多項企業標準、崗位規范、生產任務和工藝流程，為教材編寫提供真實的一手資料，確保教材建設與產業發展同頻同步。如《倉頡編程技術與應用》，全面引入倉頡語言及工具全套技術方案，與倉頡語言首個長期支持版本同步完成。

在呈現形式上，突出“三個性”

教材在界面的交互性、受眾的易學性、信息的豐富性方面取得突破，與傳統紙質教材相比，在沉浸式學習、體驗式學習等方面，具有明顯優勢。如《智能車間集成與應用》，搭建了虛擬智能車間，開發了數控機床運行數據采集等一批虛擬仿真實訓項目，讓學生身臨其境，解決了職業教育以前做不了、做不好、做不到、做不實的實習實訓難題。