新華社北京1月19日電 題：孩子提前“回籠”，如何緩解家長(zhǎng)之“慌”？——聚焦疫情防控下的寒假生活

新華社記者趙琬微、楊思琪、王瑩、趙鴻宇

受到冬季疫情零星散發(fā)影響，我國(guó)多地中小學(xué)生提前放寒假。“學(xué)校不開(kāi)門(mén)、保姆回鄉(xiāng)了、老人不敢跨省跑……”一些家庭面對(duì)提前到來(lái)的假期慌了手腳。

記者在北京、河北、黑龍江、遼寧等地采訪發(fā)現(xiàn)，一些地方的課外輔導(dǎo)班、“小飯桌”根據(jù)疫情防控要求關(guān)閉，給雙職工家庭帶來(lái)不小壓力，學(xué)校、社區(qū)的支持對(duì)解決看護(hù)難題和孩子們的健康成長(zhǎng)更顯重要。

依靠老人撐起家　8個(gè)攝像頭看護(hù)“宅家娃”

本周起北京所有小學(xué)生進(jìn)入假期，不久前順義某“小飯桌”開(kāi)辦者一家出現(xiàn)疫情，讓人們對(duì)“小飯桌”安全更加擔(dān)憂。在黑龍江、遼寧等地，幼兒園、“小飯桌”、輔導(dǎo)班等一律關(guān)停。部分家庭由于疫情不便將外地老人接來(lái)，孩子只能獨(dú)自在家。

在河北保定競(jìng)秀區(qū)居住的吳女士有10歲和4歲半的兩個(gè)孩子。“突然放假，孩子們都回家了。這個(gè)時(shí)候特別依靠老人，又擔(dān)心老人太累。所以我們給孩子報(bào)了很多網(wǎng)課，輔導(dǎo)功課的同時(shí)減輕老人壓力。”

河北易縣的王安民和妻子都在北京工作，上小學(xué)4年級(jí)的孩子放假后留在當(dāng)?shù)赜衫先苏湛础?ldquo;孩子特別宅，每天在家除了寫(xiě)作業(yè)就是玩手機(jī)，生活比較單調(diào)。我們希望能早點(diǎn)回去陪他。”他說(shuō)。

黑龍江哈爾濱的家長(zhǎng)杜女士相信孩子的自理能力：“我和愛(ài)人都要工作，老人都在外地。以前寒暑假，我把孩子送到托管班，中午可以管飯?，F(xiàn)在托管班不能去了，孩子也長(zhǎng)大了一些，可以在家照顧自己。我們通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式遠(yuǎn)程照看。”

遼寧沈陽(yáng)，56歲的田萍是一名社區(qū)工作者。當(dāng)?shù)匾咔槌霈F(xiàn)反復(fù)后，不僅女兒、女婿十分忙碌，她自己也忙得不可開(kāi)交。學(xué)校放假后，8歲的外孫獨(dú)自在家。“雖然孩子很懂事，我們還是在家里安裝了8個(gè)攝像頭，可以隨時(shí)監(jiān)看孩子的情況。”她說(shuō)。

線上家訪問(wèn)冷暖　社區(qū)互助能抗壓

部分地區(qū)中小學(xué)寒假比原計(jì)劃提前一個(gè)月到兩周不等。針對(duì)學(xué)生居家生活可能出現(xiàn)的困擾，教育部門(mén)在放假前做了不少準(zhǔn)備。在把學(xué)生“放歸”的同時(shí)，要求老師全員到崗，通過(guò)寒假作業(yè)、線上家訪等方式及時(shí)掌握學(xué)生情況。

——寒假作業(yè)花樣多。邯鄲市教育局義務(wù)教育處處長(zhǎng)侯朝發(fā)說(shuō)，隨著河北疫情形勢(shì)突然緊張，邯鄲市中小學(xué)比原計(jì)劃提前近20天放假。在加快教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，學(xué)校要求教師通過(guò)合理安排寒假作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

“教育部門(mén)與電視臺(tái)合作錄制了‘寒假生活'專題節(jié)目。”邯鄲市教育局教科所所長(zhǎng)苑秀中說(shuō)，寒假期間每天播出一期，內(nèi)容包括品讀經(jīng)典、年俗文化、家務(wù)勞動(dòng)等，其中還有20分鐘的廣播操時(shí)間。

——線上家訪問(wèn)冷暖。北京市要求學(xué)校通過(guò)“在線家訪”的方式，對(duì)每位學(xué)生居家的情況進(jìn)行了解。北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教師趙旭冉介紹，對(duì)學(xué)生的家訪內(nèi)容包括詢問(wèn)學(xué)生和家人的身心狀況、居家安排和困難困惑等。針對(duì)有家長(zhǎng)反映的親子關(guān)系緊張、孩子自律性差等問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

邯鄲市叢臺(tái)區(qū)和平小學(xué)四年級(jí)四班班主任馬騰飛說(shuō)：“對(duì)由老人看護(hù)的孩子，我們會(huì)特別給予關(guān)注，包括作業(yè)答疑等，學(xué)生如果遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以通過(guò)微信群、釘釘群等直接向各科老師提問(wèn)。”

——社區(qū)互助伸援手。哈爾濱市道外區(qū)民強(qiáng)街道文化社區(qū)主任助理穆妍說(shuō)，社區(qū)微信群里有人相互交流，相互托管孩子。一些家長(zhǎng)上班時(shí)將孩子放在社區(qū)圖書(shū)室，由社區(qū)工作人員臨時(shí)照看。

“老師們專門(mén)留了個(gè)性化的假期作業(yè)就是讓孩子‘減肥’，我們和鄰居孩子相約鍛煉。”一位家長(zhǎng)說(shuō)，在堅(jiān)持上班的同時(shí)照顧孩子壓力不小，鄰里間互助交流很有幫助。

切勿盲目上網(wǎng)課　精細(xì)化管理可探索

受訪業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在疫情防護(hù)常態(tài)化背景下，一方面對(duì)家長(zhǎng)的育兒能力提出了更高要求，另一方面也呼喚提高社會(huì)精細(xì)化管理水平，通過(guò)適當(dāng)開(kāi)放托育機(jī)構(gòu)、搭建社區(qū)互助平臺(tái)等方式給予家庭支撐。

“小學(xué)三年級(jí)以上就可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，不必盲目報(bào)網(wǎng)課，讓假期變成‘學(xué)期’。”全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校的賀國(guó)卿認(rèn)為，假期是學(xué)生鞏固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀、鍛煉身體的良機(jī)，家長(zhǎng)可利用居家學(xué)習(xí)的契機(jī)促進(jìn)人文素養(yǎng)和綜合能力的提高。

沈陽(yáng)某小學(xué)教師張曉寧提出，要避免孩子獨(dú)自在家出現(xiàn)生活作息紊亂、安全隱患等問(wèn)題。她建議，在提前放假的地區(qū)可以實(shí)行彈性工作制，特別是對(duì)警察、醫(yī)生、社區(qū)工作者等疫情期間任務(wù)重的人員要有所安排，這樣既能保證職工正常的工作狀態(tài)，也可以保障未成年人的權(quán)益。

保定市競(jìng)秀區(qū)婦聯(lián)主任科員支如欣建議，在落實(shí)疫情防控措施的前提下，相關(guān)部門(mén)可以對(duì)家庭限流開(kāi)放一些體育活動(dòng)場(chǎng)所，以舒緩婦女、兒童的身心壓力。此外，符合一定防疫要求的民辦幼兒園、托管班等機(jī)構(gòu)也可限流開(kāi)放。

沈陽(yáng)市鐵西區(qū)教工幼兒園教育集團(tuán)園長(zhǎng)張宇麗等受訪人士建議，充分利用社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等搭建互助式的、自發(fā)式的“抱團(tuán)取暖”平臺(tái)，從而形成社會(huì)合力。通過(guò)招募志愿者等方式，探索建立同小區(qū)多戶低齡兒童家庭互助組織對(duì)轄區(qū)內(nèi)的孩子進(jìn)行看護(hù)。