原標(biāo)題：廈門各校花式“家長(zhǎng)作業(yè)”被叫停 提倡體育鍛煉獲點(diǎn)贊

五年級(jí)學(xué)生集體朗讀課文。記者張薇攝

海峽網(wǎng)訊 （海西晨報(bào) 記者 張薇 許蔚菡）近期，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)。《方案》要求，強(qiáng)化年級(jí)組和學(xué)科組對(duì)作業(yè)數(shù)量、時(shí)間和內(nèi)容的統(tǒng)籌管理，其中，“小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)”的規(guī)定成為關(guān)注焦點(diǎn)。

廈門的情況如何？《方案》印發(fā)后，孩子們的作業(yè)少了嗎？晨報(bào)記者走訪多家學(xué)校后了解到，廈門不少學(xué)校按照要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。對(duì)此家長(zhǎng)們認(rèn)為，這樣做可以減輕孩子的負(fù)擔(dān)，有利于孩子的身心發(fā)展。

口頭作業(yè)成主要形式

《方案》規(guī)定，在家庭作業(yè)方面，各學(xué)校要科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和形式，整體規(guī)劃并控制各學(xué)科課后作業(yè)量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不留書面式家庭作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)時(shí)間不得超過1小時(shí)，初中不得超過90分鐘。

新學(xué)年開學(xué)，各小學(xué)都迎來一年級(jí)新生。對(duì)于八部委的明文規(guī)定，廈門不少學(xué)校按照要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

關(guān)于這個(gè)話題，記者采訪了一位小學(xué)老師。這位老師表示，她所在的小學(xué)，確實(shí)不給一年級(jí)的孩子留書面作業(yè)。記者隨意翻看了一名二年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)晚他的語文作業(yè)為讀熟并背誦第一課，熟練認(rèn)讀第一課的生字詞，而數(shù)學(xué)作業(yè)則是預(yù)習(xí)課本。

“一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè)，這就使得口頭作業(yè)成為第一學(xué)段孩子的主要家庭作業(yè)形式。”梧村小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師羅燕紅說，口頭作業(yè)的形式包括聽、說、讀、看等，以閱讀為主，輔以聽、說等方式，更注重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。對(duì)于三年級(jí)以上學(xué)生的作業(yè)，學(xué)校嚴(yán)格控制校本作業(yè)量，控制在每科作業(yè)量在20分鐘以內(nèi)。

梧村小學(xué)陳校長(zhǎng)也表示，低年級(jí)是習(xí)慣的養(yǎng)成期，相對(duì)于書面作業(yè)，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣更加重要。采訪中，部分家長(zhǎng)認(rèn)為，這項(xiàng)規(guī)定挺好的，一、二年級(jí)的孩子年齡小，這樣做可以減輕孩子的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的自由時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，有利于孩子的身心發(fā)展。

不過，也有校長(zhǎng)認(rèn)為，不能一刀切看待問題。她說，每個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力都不一樣，以一、二年級(jí)的識(shí)拼音來說，有些學(xué)生可能邊讀邊寫，更有助于他記憶，這時(shí)強(qiáng)硬地以規(guī)定來要求就不是正確的方式。“作為學(xué)校、作為老師，如果能真正地為學(xué)生發(fā)展考慮，從育人的本質(zhì)考慮，會(huì)布置合適的作業(yè)。我覺得，這比直接規(guī)定不得布置作業(yè)更合理。”

花式“家長(zhǎng)作業(yè)”被叫停

家長(zhǎng)簽字、給孩子批作業(yè)、替孩子做課件、畫手抄報(bào)……此前，本報(bào)就報(bào)道過各種花式暑假作業(yè)，讓“學(xué)生作業(yè)”變身“家長(zhǎng)作業(yè)”的事例，令家長(zhǎng)們叫苦連天。

此次，《方案》也提到這一問題。《方案》要求，科學(xué)布置作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)訓(xùn)練，不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L(zhǎng)作業(yè)。

對(duì)于這一要求，學(xué)校基本表示認(rèn)可。不過，也有一些老師認(rèn)為，從他們的角度來說，布置一些作業(yè)是希望家長(zhǎng)多陪陪孩子。

“不可否認(rèn)，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有幫助的。”一位小學(xué)老師說，親子作業(yè)重在陪伴參與，也是希望家長(zhǎng)用更多時(shí)間去陪伴孩子，讓孩子多動(dòng)手、掌握更多技能，所以，一般會(huì)建議家長(zhǎng)陪伴孩子完成。但在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師要科學(xué)、系統(tǒng)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

提倡體育鍛煉獲點(diǎn)贊

《方案》要求，要營(yíng)造良好的家庭體育運(yùn)動(dòng)氛圍，積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)或體育鍛煉，使其在家時(shí)每天接觸戶外自然光的時(shí)間達(dá)60分鐘以上，同時(shí)鼓勵(lì)支持孩子參加各種形式的體育活動(dòng)。

家住湖濱南路的林女士說，她的孩子今年讀五年級(jí)，平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，“每晚我都會(huì)帶著孩子到筼筜湖跑步或是打籃球，以增加孩子身體素質(zhì)。”

康樂二小的王校長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校一直以來十分關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過開展多樣的體育活動(dòng)，吸引學(xué)生參與體育鍛煉。學(xué)校也會(huì)通過足球聯(lián)賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生多參加運(yùn)動(dòng)。“比賽的時(shí)間不用太長(zhǎng)，也可以靈活處理，既不影響學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)學(xué)生體魄。”王校長(zhǎng)說，經(jīng)過學(xué)校的激勵(lì)，不少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣變強(qiáng)了。