學校特意從泉州木偶劇團聘請4名專業教師入校為孩子授課 泉州市通政中心小學供圖

東南網12月1日訊（本網記者 傅心玫 通訊員 施遠圻）中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，學校擔負著文化傳承的重任，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采，是學校教育的重要內容。

上世紀90年代，泉州市通政中心小學與泉州木偶劇團共建合作，將國家級非物質文化遺產——泉州提線木偶引入校園，經過多年發展，這門古老的藝術在校園內“圈粉”無數，成為學校一大特色。在“十三五”國家社科基金重點項目——“藝術教育綜合改革研究”中，該校被授牌為“提線木偶”特色實踐基地校。

多學科普及 入校便知提線木偶

非遺進校園要怎么教？面對著大多數孩子對提線木偶“不知道”“不了解”的現狀，學校創新傳承思路，將木偶元素與語文、美術、音樂等多個學科相結合，用一堂堂木偶“跨界”融合課，開啟孩子們對提線木偶的興趣。

《玩偶大本營》這節美術課，是歷屆三年級學生最喜歡的一堂課，課堂上，美術老師教孩子們用卡紙、廢棄布偶、易拉罐以及繩子等物料自制簡易的提線木偶。通過動手制作，讓孩子們知道木偶是如何被繩子牽引的。

“每一屆學生上到這堂課，總能給我們帶來不同的驚喜，制作出千奇百怪的提線木偶。”學校美術備課組組長陳鵬騰告訴記者，他們會針對學生不同年齡層特點，開設木偶繪畫、木偶頭彩繪、木偶頭雕刻等課程。

“入校便知提線木偶！”六年級學生顏語回憶道，她是在一年級綜合實踐課上第一次看到提線木偶表演，當時，老師帶他們到泉州木偶劇團觀看演出。自那以后，顏語便喜歡上這門古老藝術，并在四年級學校少年宮課程中，毅然選擇加入木偶社團。通過兩年的學習，顏語從臺下的觀眾變成了臺上的表演者，“我最拿手的表演就是獅子，通過一絲一線來控制獅子的動作，可有意思了！”

孩子到木偶劇團觀看演出，并與提線木偶進行互動。 泉州市通政中心小學供圖

編排原創劇目 非遺入校得創新

“從三年級起，學生便可在學校少年宮課程中根據自己的喜好選擇是否加入木偶社團，進一步系統學習提線木偶表演。”學校校長曾鳳蓉介紹道，學校特意從泉州木偶劇團聘請4名專業教師入校為孩子授課，現如今，木偶社團常年擁有100多位學生。

專業老師請進校園，教授學生專業表演，并編排經典劇目。傳承，既要延續傳統，也要有所創新，為此學校師生選取富有故事性的課文，加以改編，排練形成獨特的木偶課本劇。

今年11月19日，學校原創提線木偶劇《孔融讓梨》參加“表演藝術類聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄（名冊）項目后繼人才培養經驗交流活動”表演，獲得專家們的好評。“我們自己創編的劇本更符合同學們的視角，演起來更有感覺。”參與演出的蔣毅鍇同學告訴記者。

為了讓木偶社團學生系統性學習提線木偶，2017年學校專門創編校本教材《泉州木偶》，圍繞木偶起源、構造、制作、獲獎劇目等內容，結合學校木偶傳承實踐活動的開展，全面介紹木偶在學校的傳承情況，幫助學生加深對非遺傳承的認識。同年，該教材被遴選為福建地域文化藝術特色中小學地方、校本美育教學教材。

學生們多次在各類活動中進行木偶表演 泉州市通政中心小學供圖

非遺進校園 培養潛在傳承人才

“泉州市通政中心小學將提線木偶引入校園是一個有益的嘗試，為泉州提線木偶培養后繼潛在傳承人才及欣賞者。”泉州市木偶劇團、國家二級演員戴勛評價道，作為一名從業者，他希望通過寓教于樂的教學方式，讓孩子們了解并喜歡泉州提線木偶。

今年12歲的蔣毅鍇是學校木偶社團的一員，經過三年多的學習，他能操作的木偶線從最初的12根增加到如今的23根，操作獅子、孔融、猴子等不同角色的木偶時，一提一揮間各種表演和動作形態揮灑自如。除了堅持日常練習外，蔣毅鍇一有空還會去劇團觀看演出，他說，不確定自己將來是否成為提線木偶表演者，但一定會保持觀看演出的習慣，成為一名欣賞者。

校園里像蔣毅鍇這樣的小觀眾還有很多，為此，學校在南北兩個校區設置“鯉好”小劇場、“海絲”小劇場以及“夢想秀”舞臺，不僅方便演員排練準備演出，也可讓小觀眾們觀看表演。從2018年起，學校每年還會舉辦戲劇節，讓學生在戲劇中欣賞到木偶演出。

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”。曾鳳蓉表示：今后，學校將立足新時代，肩負起傳承傳統文化的歷史責任，當好優秀傳統文化的“守護者”“傳承者”“創新者”，承擔起培“根”鑄“魂”的光榮使命，善于繼承，更好創新。