“雙減”是時下全民關注的熱點之一。在市政協十四屆一次會議上，如何持續開展“雙減”、做好“五育”教育等話題，成為政協委員們熱議的話題。大家紛紛為福州全面推動教育高質量發展、打造教育強市出謀劃策。

學校要練好內功 堅持“五育”并舉

“雙減”背景下，學校首先要練好內功，實現德智體美勞“五育”并舉，這是不少市政協委員的共識。

“要明確美育課不是藝術考級，而是對審美經驗、審美感知、審美素養的教育。”市政協委員陳黎貞聚焦學校的美育教育。她認為，學校應構建科學的美育課程體系，注重中國特色和藝術經典教育。學校可以嘗試加強學段縱向銜接，構建跨學段美育實施體系。不斷增加學生藝術拓展實踐的機會，給學生提供更多展示美的平臺。

在市政協委員金智云看來，伴隨著“雙減”政策的落實，勞動教育邊緣化的狀況正在發生改變。他認為，教育主管部門應立足各中小學實際，最大限度利用現有資源，為學生開辟個性化的校內勞動實踐場所。金智云建議，福州市可以充分利用科教系統資源，推動在榕高校、職業學校等結合自身專業和學科特點，為中小學提供多種形式的勞動教育服務。

市政協委員林海燕則更多關注學生的身心健康。“學校要確保體育課時，學生有足夠的體育鍛煉時間，豐富體育鍛煉內容。”她說，學校要盡量減少學生放學后的負擔，讓學生有更多的時間好好休息，并有空余時間進行體育鍛煉。林海燕建議，學校要把心理教育滲透到教育教學活動之中。教師要高度重視學生的心理疏導工作，主動幫助引導學生解決成長過程中的心理問題，促進學生身心健康發展。

為教師“減負” 促提質增效

“教師是‘雙減’政策落地的基層執行者。減輕教師工作負擔，是推動課后服務良性發展的關鍵環節，也是推動‘雙減’政策落地的現實需求。”市政協委員劉俐認為，學校應盡可能從彈性工作時間入手，讓教師放松身心、儲備精力，更好地投入工作與學習。

劉俐建議，教育部門聚焦教育教學提質增效，要嚴格清理規范與中小學教育教學無關的事項，減輕教師的非教學負擔，讓教師把更多的時間和精力，用在教學研究和教學水平提升上。

福州市自2009年以來，試點縣管校用，推動教師校際交流，有力促進了優質學校教師向薄弱學校流動、名優骨干教師在區域內的輪崗交流。民革福州市委會在提案中建議，應進一步完善教師交流輪崗政策制度，落實各項配套保障和獎勵機制，徹底打消輪崗教師“做客”的想法，讓他們扎根新學校，保證輪崗教師與新學校的充分融合。

“應把教師的職稱職數向農村和一線專任教師傾斜，合理設置高級教師評聘比例，進一步激發教師干事創業精氣神。”市政協委員王寧建議。

福州晚報記者組