近日一則學生考試畫表情包的新聞引發關注。老師表示“求1分”的卷子并非個案，還有的卷子出現雷人答案，比如“百度一下你就知道”，甚至用日語寫英文作文。

學生在試卷上花樣賣萌雖然有趣，但是老師并不買賬。有的老師評論:“此風不可長，這樣的答卷應果斷0分。”嚴格來說，這算是作弊答卷了，因為畫圖做上標記，有明顯的個人標識，在一些大型正規考試中，這是大忌，不僅“求1分”拿不到，還有可能受到懲罰。

在過去幾天剛結束的期末考試中，一張用表情包答題，并寫下“老師，我不會做啊，我已經盡力了，給我一分回家過年吧”的卷子，在廣東省佛山市評卷老師的朋友圈中開始流傳。

記者調查發現，該卷子出自高二文科數學科目，是一道壓軸題，而被難倒的學生，不得不用表情包“求1分”的卷子并非個案，另外一張卷子中，同樣也有學生使出表情包祈求老師給個同情分。還有的卷子出現雷人答案，比如“百度一下你就知道”，甚至用日語寫英文作文。對于這些“00后”別出心裁的答卷方式，教研室老師表示這說明如今學生思維很活躍，對于考試心態也平和，不過這樣的答案因為沒有達到得分點，老師“1分也不會給”。

專家：說明學生心態放松

佛山市教育局教研室彭海燕老師告訴記者，可以理解表情包答題的現象。

“佛山的環境比較寬松，不會過多地采取壓迫的方式讓學生去學。相對于內地一些地區，佛山更注重教研在提升學生成績方面的作用。”彭海燕表示，在佛山，學生上線率是非常高的，2016年高考本科率達到了67.15%，一般的孩子只要不是太厭學，上個本科是很容易做到的。

他表示，現在學生成才的道路更寬廣，比如這個表情包答題的孩子，說不定將來就是個畫家或者美術工作者。“這是好事，馬云不也是數學才1分，錢鐘書也是如此，但誰能說他們不成功?”彭海燕說，“成才不只一條路，高考的改革也在確保不同的人都能獲得與之能力相適應的成才機會，對待學生應該是寬容的。”

老師：驚嘆學生想象力和寫段子能力

記者從多名參與此次網上閱卷的老師處證實，畫表情包答題的這兩份試卷，應為此次佛山期末統考高二文科數學科目考試。“因為全市統考，在網上閱卷，所以不知道具體是哪個學校的，但肯定是佛山的。”該學校數學老師稱，今年這次高二文數特別難，和理數的卷基本上是一樣的，所以應該是難倒學生了，這樣的答題方式“求一分”，可能也確實是出于“無奈”。

佛山市順德區一中學老師透露，在評講該份試卷的時候，有讓學生談感受。有學霸給的反饋是這樣的：“前段時間有點信心膨脹，做完這題知道自己必須重新上路。”該老師表示，這次數學考試確實有難度，因為題目很創新，有命題者的思想，即使是該校的學霸，估分也僅有120多分。“這次的卷子好難，考到那題要哭了好嗎?”有學生說。

對于這樣“別出心裁”的答題方式，有老師網上評論留意，驚嘆于學生的想象力和寫段子水平。“我們那個年代，即使不會可能也就空著了，哪里敢在上面畫表情包。”“80后”的謝先生稱，現在的“00后”深受網上的表情包文化影響，畫起來也信手拈來，確實有意思。“不知道最后老師有沒有被感動，然后給這名學生1分呢?”網友猜測。

不過，在班群討論時，老師也不忘記提醒學生，“總覺得一些答題的規范還是要注意的，不懂你就空嘛，否則的話，這考試也太兒戲了。”也有的老師評論:“此風不可長，這樣的答卷應果斷0分。”該老師告訴記者，嚴格來說，這算是作弊答卷了，因為畫圖做上標記，有明顯的個人標識，在一些大型正規考試中，這是大忌，不僅“求1分”拿不到，還有可能受到懲罰。

多名閱卷老師推測，這幾題別出心裁的答案，最終應該都給了0分。

提醒：沒有達到得分點 一分也求不來

彭海燕也表示，對于這個學生表情包答案的打分，只要沒有得分點，就不能給分。“因為考試是公平的，如果高考像這樣也給同情分，對那些努力做題的人來說是不公平的，按規則打分，是對那些認真答題的考生的尊重。”彭海燕表示，他做過多年的高考閱卷題組長，在高考中也出現有學生寫詩求分的情況，結果都是不可能給分。

“事后他的老師看到的時候，也應該適時地給予引導和指導，畢竟考試是嚴肅的事情，不能如此對待。”彭海燕稱，這次是期末閱卷，所以有老師拍下照片發了出來，但嚴格來說，高考閱卷時是不能發出來的，往往都會當作異常卷上交后臺。不過這樣的答題方式到了高三的學生，就會比較少出現，大家都會規范很多。

對于文科的學生如何學好高三的數學科目，彭海燕老師也給出了建議。“從數學科目這一科來說，佛山的教研水平是在全省前列的，我們很多命題的原創度都很高。”彭海燕透露，去年佛山高考數學全國卷67分，比全省平均分多18分，位居全省前列。

“那些教學中沒有按照高考要求做的，還是按照原來廣東卷備考思路開展教學的學校會比較不理想。”彭海燕提醒，老師在備考時應該從基本的問題出發，抓住數學的本質和思維特點來命題，做好課堂教學。而學生方面就要樹立信心，全國卷一樣是在考查數學，只不過更加注重綜合性，更加注重數學的思維，更加突出數學能力。