浙江省麗水市縉云縣長坑小學的學生在演奏 中國文化報報駐浙江記者杜俏俏文/圖

丁字步、蘭花指、荷葉掌、劍指手……每天上午的大課間時間，當別的學校的孩子們在做課間操時，浙江省麗水市縉云縣舒洪鎮中心小學的操場上，1400多名師生齊整整站好隊形，有模有樣地做起學校自編自排的“婺劇操”。

近日，記者隨浙江省文化廳藝術處組織的婺劇進校園調研組來到舒洪鎮中心小學，被千人齊唱婺劇的場面震撼了。師生們的“婺劇操”不僅整齊嫻熟，而且氣勢雄壯、精氣神兒十足。據了解，2010年，縉云縣便開始推動婺劇進校園工作，比國務院辦公廳印發的《關于支持戲曲傳承發展的若干政策》和浙江省印發的《關于支持戲曲傳承發展的實施意見》還要早五六年。經過多年精心發展，全縣53所中小學校每年參與婺劇進校園活動的人數達4.5萬人，婺劇進校園在縉云已經實現全覆蓋。

自覺推動：藝術教育“玩”出名堂

出身于婺劇世家的楊俊芝是縉云縣五云街道周村幼兒園的園長，戲曲傳承如何在“早”字上下功夫，更好地豐富孩子們的童年生活，是她接手幼兒園之后一直思考的問題。2015年，楊俊芝首次把婺劇引進幼教課堂，經過短短兩個月的嘗試，小演員們就登臺演出了《游山打雁》片段，全身披掛的楊宗保和穆桂英一上場就驚艷了在場的家長和老師。“戲曲的纏頭是很疼的，但是孩子們都忍下來了，讓人特別感動。雖然孩子們還做不到字正腔圓，但童聲悅耳，足以打動心靈。”楊俊芝說，演出結束后，婺劇興趣班的報名一下火爆起來，幼兒園也積極引導，對婺劇的特色內容進行合理的選擇和整合。

在小學生群體中，婺劇藝術更是得到了大力度的普及。舒洪鎮中心小學2013年就被評為浙江省非物質文化(婺劇)傳承教學基地。學校積極開展“能唱、能演、能畫”婺劇三能教育——下午上課前10分鐘“每天一唱”，每周一節音樂課學習婺劇知識、唱段和身段表演，每月一節美術課學畫婺劇臉譜、服飾、人物。

長坑小學開展婺劇進校園的歷史則可追溯至1982年。校長劉勇武介紹，從1982年開始，學校就地取材，在教學經費、硬軟件設施以及師資力量極為短缺的前提下，選擇了群眾基礎好、家長認可度高的民樂、婺劇作為藝術教育的突破口，并在2008年成立了婺劇社團，每天都給學生時間讓他們去“玩”。沒想到，學校的藝術教育卻因此“玩”出了名堂、“玩”出了成績，孩子們的表演多次摘得省市級獎項，排練的節目還登上了中央電視臺的舞臺。

學科融合：婺劇進校園更生動

語文課上接觸婺劇臺詞創作，音樂課上開展婺劇唱腔教唱，體育課引入婺劇身段訓練，地方課程介紹地方風俗特色，美術課研究婺劇臉譜和服飾繪畫……除了開設專門的婺劇課系統講授婺劇知識，縉云的中小學校還將戲曲教學與其他學科相互融合，讓藝術教育更形象、更生動。通過不同學科的交叉滲透，潛移默化地全面提升孩子的婺劇綜合素養。

對中小學校來說，戲曲藝術教育的最終目的是育人，讓優秀的傳統文化豐富青少年的精神世界，滋潤他們的成長。長坑小學的一名學生給縉云縣教育局教育科科長胡成勇留下了深刻的印象。“這個孩子之前不愛學習，成績不是很理想，后來參加了婺劇社團，在一部劇中扮演了關鍵角色，這讓他一下子成了同學們眼中的明星和偶像，他自己也從中找到了自信，各個方面都對自己提出了更高的要求，慢慢地學習成績也跟上去了。”同樣，很多學生在戲曲學習中也漸漸找到了自己的長項。該校六年級學生陳敏杰告訴記者，自己學的是鼓板，除了在學校學，周末還會找專業老師練，學習鼓板不僅沒有耽誤自己的學習，還讓自己“變得更有自信了”。

加大扶持：

不能讓學校僅憑熱情做事

調研組走訪中發現，戲曲進校園雖然得到政府和學校極大支持和推動，但師資和經費問題仍困擾著不少學校。縉云縣文廣新局局長杜心南說，目前戲曲進校園的財政撥款較少，被列入非遺傳承教學基地或者婺劇傳承示范點的學校才會得到一些補助，但仍然是杯水車薪，更多的是學校憑著熱情和責任在推動婺劇進校園。

“戲曲進校園也讓我感受到學校師生對優秀傳統文化的渴求。”浙江省文化廳藝術處處長薛亮說，戲曲藝術是中小學校推進素質教育的一個有力抓手，未來，浙江省將開展戲曲進校園大普查，摸清楚全省戲曲進校園工作的現狀，為下一步頂層設計提供科學的參考。同時，還要開發戲曲進校園的統一教材，推動形成適用于各地各劇種的戲曲通識教育的教材標準。

此外，為了解決師資緊缺的問題，浙江省文化廳將委托浙江音樂學院、浙江藝術職業學院，在暑期開辦戲曲教育師資培訓班，舉辦全省戲曲進校園教學成果大賽，對全省大中小學戲曲教學成果進行一次大比武。胡成勇介紹，在師資方面，目前，縣里每年安排經費對全縣音樂老師進行婺劇知識培訓，提高婺劇教學演唱水平，目前，縉云教師培訓率已達60%。“除了培訓師資，縣里還積極搭建平臺，組織‘仙都之春’‘仙都之秋’文藝比賽，邀請學校組織節目參加，對婺劇進校園的成果進行評比和展示。”胡成勇介紹。