近年來，在高校出現了一些“追星”名場面，只是聚光燈下的主角不再是流量明星，而是曾經低調的科學家們。中國科學院院士陳潤生在中國科學院大學授課結束后，被學生排長隊要簽名。學生們表示，課后得到陳院士的簽名，也是對自己以后科研事業的一種激勵。中國工程院院士王海峰回到母校西北工業大學時，被熱情的學生們簇擁，學生們久久不愿散去。

部分大學生將目光投向科學家，這樣的轉變無疑令人欣喜。對科學家的關注雖已在高校校園里逐漸升溫，但要讓這份崇敬真正成為青年群體中的蔚然風尚，仍需持續推動。我們要全力在社會營造尊重科學、尊崇科學家的良好氛圍，讓科學家成為最值得追的星。

為什么說追星就追星科學家？

當前，科技領域的競爭是最受矚目的世界性課題，科技創新成為大國博弈的核心戰場。我國的科技發展長期面臨西方的遏制，許多前沿科技領域被西方卡脖子。但令人振奮的是，中國科技發展不僅沒有因此陷入停滯，反而在越來越多關鍵領域實現了“從0到1”的突破，不斷改寫科技競爭的全球格局。

這份越是艱險越向前的突破力背后，貫穿著一條由科學家群體為引領、國家戰略布局為支持的堅固鏈條，為中國科技穿越重重封鎖提供核心支撐。新中國成立以來，從“兩彈一星”的驚天突破到“天眼”“蛟龍”震撼世界，從“嫦娥”探月的深空圖景到“墨子號”的微觀世界，我國重大科技成果實現了從零星到井噴的跨越。成就的取得離不開科學家群體銳意進取、科研報國所提供的強勁動能。我國科學家自覺面向世界科技的尖端，緊密圍繞國家重大戰略需求，持續不斷地向科學技術的廣度和深度進軍。

可以說，科學家是科研戰線上的國家英雄，是當今時代的國之棟梁。在過去，科學家群體的認知度不高。干驚天動地事、做隱姓埋名人是他們的生動寫照。現在這個隱秘而偉大的群體越來越受到青年人的關注。越來越多人開始意識到，不斷探索、潛心攻關的科技工作者，才是真正值得追的“星”。

追星科學家，走近科學家的世界，探尋他們的成就以及給予當下的深刻啟示，是非常有必要的。因為科研強國的建成不只是科學家群體的事，而是需要全社會共同努力的重大戰略任務。當越來越多青年把科學家群體作為追星的對象時，就意味著全社會科研創新的主旋律越來越昂揚，也意味著越來越多青年正在努力成為這樣的人。

什么是追星科學家的正確打開方式？

“科學家”這三個字曾經是很多人童年理想中閃閃發光的符號，可隨著學業逐漸深入，不少大學生反而漸漸覺得這個詞離自己十分遙遠。一些大學生對科學家的認知多是隔著屏幕的敬佩，但很難有切膚之感。其實每一位科學家都是一本“大書”，值得大學生認真品讀。

科學家并不是遙不可及的人物，而是可感可知的。當我們走近科學家群體后，會發現科學家身上有許多寶貴的特質值得我們關注、學習。科技創新的未來屬于年輕人。大學生更需要從科學家身上汲取成長養分，努力成長成才。結合大學生群體的實際，尤其需要學習的有幾個方面。

向科學家學習如何勇于創新。創新精神，是科學家不斷前行的動力源泉。新中國成立以來，正是一代代科學家在無人區勇毅前行、執著追問，才讓中國科技在諸多領域實現從跟跑到領跑的跨越。

孫家棟院士在研制我國第一顆返回式衛星時，面對衛星回收技術的空白，大膽提出分階段測試、模塊化攻關的新思路，帶領團隊突破姿態控制、熱防護等關鍵技術。后來主導北斗導航系統建設時，他又創新采用分步組網、全球覆蓋的策略，讓北斗在短時間內實現從區域到全球的跨越，成為世界一流的導航系統。

吳孟超院士在肝膽外科領域的研究，同樣也是以打破“不可能”作為突破的關鍵。因為肝臟血管密集，早年國際醫學界認為肝臟手術是禁區，手術風險過高。吳孟超卻通過無數次解剖研究，創新建立“肝臟五葉四段”解剖理論，重新定義肝臟結構。同時發明“常溫下間歇肝門阻斷”技術，大幅降低手術出血風險。他用創新改寫了肝膽外科的歷史，讓無數患者重獲新生。

當我們深入了解科學家的奮斗歷程會發現，科研道路沒有一馬平川，創新之途更不會鮮花滿徑。只有拿出敢為天下先的勇氣，才有可能實現一鳴驚人的突破。

在當今時代，創新精神早已成為人才綜合素質的關鍵方面，是個人發展的核心競爭力。大學生處在創新創造的黃金時期，應當自覺培養自己不唯書的懷疑精神，敢于向新問題發起挑戰的求索精神。在國家的高度重視下，大學生有許多參與創新實踐的機會，例如大學生創新大賽、創新創業訓練計劃等。大學生應當積極參與這些創新實踐，努力融入創新浪潮。同時，自覺培養創新的習慣，在日常學習實踐中多問問自己，能否從全新的角度去認識問題，能否提出與以往截然不同的觀點。當前，隨著我國在越來越多領域的科技創新正在進入“無人區”，迫切需要青年一代樹立勇于創新的信心和勇氣。大學生要有敢于創造的雄心，大膽開辟新領域，探索新路徑。

向科學家學習如何持之以恒。現代科學研究多是超級工程，難以短時間內就確保出成效，而是要通過打持久戰的方式抵達目標。這對人的意志力、耐心都提出了很高的要求。

中國“天眼之父”南仁東為了鑄就世界最大單口徑射電望遠鏡，帶領團隊進行漫長的選址。他們利用遙感技術初步篩選出3000多個洼地，從中圈定300多個后，再進一步篩選至100多個，最后再一個一個實地勘測篩選。20余年間，他們踏遍了云貴喀斯特地區的洼坑，最終作出了最優的決定，為天眼的后續建設奠定了堅實基礎，其頑強的毅力令人嘆服。袁隆平院士，一生致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣。為了實現自己的禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球的夢想，40余年間，他從未停止探索的步伐，80多歲高齡時，仍然奮戰在農業第一線，“不是在稻田里，就是在去稻田的路上”。

在大學的學習生活中，也尤其要有長期主義的思維。當前娛樂至上、消費主義等不良思潮對青年的思想世界帶來新挑戰。一些同學胸懷大志向，但落實到實際的學習生活中，靜不下心來堅持。或是想要短時間內就做成大成績，或是被娛樂活動占據了大量時間。科學家的事跡啟示大學生，成長從來不是突然變成厲害的人，而是像科學家做研究那樣：每天進步一點點，通過不斷積累達成目標。

向科學家學習如何嚴謹治學。對科學研究而言，嚴謹正是確保研究成果站得住腳的基石。一點馬虎都可能會讓結果發生極大偏差。這也是科學家們始終把嚴謹鐫刻進工作作風里的原因。

屠呦呦團隊攻關青蒿素時，翻遍了2000多本古籍，對每一個藥方都要準確標注清楚來源、用法、記載時間，對青蒿需要在低溫下提取這樣的細節，都反復核驗了一百多次。有學生問她：“為什么要這么較真？”她笑著說：“差一點點，可能就救不了那些等著藥的人。”鄧稼先在原子彈研制中，用9次計算詮釋了何謂科學家的嚴謹認真。面對蘇聯專家留下的數據，他帶領團隊用手搖計算器反復核驗，演算草稿堆滿房間，最終以扎實的理論論證推翻了蘇聯專家的錯誤結論。

正是由于有這份嚴謹求實的作風，科學家們才能夠持續推動科學的飛躍，并引領人類文明不斷向前演進。當前，時有出現的大學生論文抄襲事件說明部分同學對還沒有充分認知到嚴謹認真的重要性，在大學生群體中還沒有真正樹立起以嚴謹為榮的風氣。其實大學正是培養嚴謹作風的練兵場，每一次的課程作業、每一份實踐報告都是在幫同學們養成不敷衍、不僥幸的習慣，為未來的學習與研究扎穩根基。

嚴謹治學就是要求我們實事求是，認真務實，反對一知半解，反對夸夸其談。有的同學覺得實驗數據差不多就行，反正誤差在允許范圍里，有的同學覺得參考文獻隨便列一列就好，反正沒人會仔細核查。這都是極為錯誤的思想。通過了解科學家的故事，我們就會明白：嚴謹從來不是吹毛求疵，而是對結果的負責，對自己的負責。所以必須克服僥幸心理，杜絕走捷徑的思想。在大學階段就牢牢樹立起嚴謹的態度和務實的作風，并將其作為一生堅守的底線。雖然并不是所有人都會走上科研道路，但優秀的作風是跨越領域的，小到寫論文時多一份嚴格，做項目時多一份務實，通過不斷的自我強化最終養成嚴謹的習慣。

當前，各個前沿陣地中的科研攻關任務在召喚著青年。在悼念袁隆平院士的微博下，有一個點贊極高的留言寫道，“別哭了，準備上場吧，當熟悉的名字相繼離開我們時，便要知道，時代的接力棒就要到我們手上了。”廣大青年應當將追星科學家獲得的力量用來激勵自我成長成才。在新時代的浪潮中，以科學家精神為引領，肩負起歷史責任，開拓創新，砥礪前行，為科技強國的征程作出青年一代的卓越貢獻。（至誠學院 鄭夏妍）