熊麗喬

小學(xué)升初中的最后2年，比此前的4年都要漫長(zhǎng)。廣州市東風(fēng)東路小學(xué)六年（5）班的家長(zhǎng)怎么也沒(méi)想到——自己孩子所在的班，在過(guò)去730天實(shí)現(xiàn)了“山雞變鳳凰”的逆襲。

這個(gè)班曾被貼上“撕不掉”的標(biāo)簽，愛(ài)打鬧、成績(jī)不夠好、不聽話，前后換了五次班主任……無(wú)論怎么看，都不像“好學(xué)生的模子”。然而，“好”的定義是什么？孩子在小學(xué)6年里應(yīng)該獲得什么？作為江西省最年輕的特級(jí)老師之一，熊麗喬曾獲得過(guò)200多個(gè)各類獎(jiǎng)項(xiàng)，并于2017年作為廣州市基礎(chǔ)教育高層次人才被引進(jìn)到廣州，作為第六個(gè)接手這個(gè)班的班主任，她找到了答案。

他們摒棄所有標(biāo)簽，逐漸彼此認(rèn)可，打起一場(chǎng)逆襲戰(zhàn)。孩子依舊惹麻煩，只對(duì)自己喜歡的事情拼盡全力，卻不知不覺(jué)中找到了方向——文可吟詩(shī)作對(duì)飛花令，武可籃球場(chǎng)上拼冠軍。

在熊麗喬看來(lái)，“沒(méi)有孩子需要‘山雞變鳳凰’，因?yàn)樗麄兌贾皇谴蛄隧锏?lsquo;鳳凰’。”

第一眼看到他們就下決心當(dāng)“媽”

在還沒(méi)見到五年（5）班的孩子們，熊麗喬已經(jīng)聽聞這個(gè)班級(jí)的“大名”——孩子們愛(ài)打鬧，紀(jì)律松散，成績(jī)?cè)谀昙?jí)“吊車尾”，四年換了五位班主任。家長(zhǎng)甚至只記得第一個(gè)班主任和剛接手的她。有的老師半開玩笑提醒熊麗喬，“教這個(gè)班，平時(shí)得多吃幾碗飯，不然熬不住。”什么“預(yù)防針”都被打過(guò)了，熊麗喬甚至想過(guò)，只求這個(gè)“話題班”順利畢業(yè)就好。

可當(dāng)她第一次走進(jìn)課室，看到四十多雙純真的眼睛時(shí)，立馬就心軟了。站在講臺(tái)上，熊麗喬突然說(shuō)道：“聽說(shuō)我是你們的第六個(gè)班主任，那我就是你們的‘六媽’了，我一定要把你們帶到小學(xué)畢業(yè)！”

這是一群被貼上了標(biāo)簽的孩子——“不聽話”“不懂事”甚至“教不好”。她好奇，“這個(gè)標(biāo)簽，就是孩子們的全部和未來(lái)嗎？”

“每個(gè)孩子都是純粹、充滿閃光點(diǎn)的，我人生最幸運(yùn)的一件事就是當(dāng)老師。”她不僅要把孩子帶到畢業(yè)，還要將他們身上的各種標(biāo)簽，在接下來(lái)的730天里一一撕下。

她不過(guò)分責(zé)備孩子鬧出的“麻煩”，而是一步步指引，同時(shí)也會(huì)讓他們看到自己不夠完美，但是一直在進(jìn)步。

正是這份平等，讓孩子們喜歡上了這位要為他們撕標(biāo)簽的老師。“孩子們很聰明，知道你是不是真心平等地對(duì)他們。”她說(shuō)。

孩子的閃光點(diǎn)才是最難發(fā)現(xiàn)的未來(lái)

在她接手該班前，（5）班其中一個(gè)“很難管教的學(xué)生”便因?yàn)?ldquo;愛(ài)打鬧”，“名聲”傳遍各個(gè)辦公室。在別人看來(lái)，這個(gè)班的學(xué)生惹事、添麻煩、總會(huì)導(dǎo)致各種需要處理的意外。

熊麗喬觀察了這個(gè)“愛(ài)打鬧”男孩很長(zhǎng)時(shí)間，越相處卻是越喜歡。她回憶道，“以前我們班黑板報(bào)總是會(huì)被人搗亂破壞，我就跟這個(gè)孩子說(shuō)，黑板報(bào)關(guān)乎班級(jí)形象，希望以后由你來(lái)保護(hù)。”男孩欣然接受了任務(wù)，從此黑板報(bào)毫發(fā)無(wú)損。

在她看來(lái)，人們往往揪住孩子20%的缺點(diǎn)不放，卻忽略其余80%的優(yōu)點(diǎn)，可小學(xué)不是工廠，不是每個(gè)孩子畢業(yè)后都得一個(gè)模板，“這孩子表面上愛(ài)打鬧，正義感、榮譽(yù)感正是他的閃光點(diǎn)。”

令熊麗喬印象深刻的是，在不久前的全校籃球賽上，這個(gè)孩子和同學(xué)們一起備賽，場(chǎng)上配合、突破、投籃，拼盡全力，最終止步于第二名。孩子很在意，“總覺(jué)得自己沒(méi)付出夠”，就在籃球場(chǎng)上傷心地哭了起來(lái)。

“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，有的很容易被看到，有的需要我們?nèi)ヌ剿鳌?rdquo;為此，熊麗喬總是不斷地鼓勵(lì)班上的孩子，“孩子得到你的認(rèn)可，就會(huì)嘗試，也會(huì)因?yàn)槟愕墓膭?lì)，在某個(gè)領(lǐng)域變得越來(lái)越好。”

期待孩子永遠(yuǎn)心存善良

熊麗喬最期待的，是孩子們“永存善良，勇往直前”。

她還記得，班里有個(gè)孩子曾經(jīng)每次上臺(tái)講故事或者演講手腳都會(huì)發(fā)抖，“自卑，覺(jué)得自己沒(méi)能力表現(xiàn)好，手腳不知道往哪里放。”然而，演講結(jié)束后她總會(huì)鄭重地表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子：“就算聲音有點(diǎn)小，但他克服了內(nèi)心的恐懼，堅(jiān)持到底，沒(méi)有中途放棄！”

接著，全班同學(xué)都在鼓掌，臺(tái)上的孩子也因感動(dòng)而抹眼淚。熊麗喬又表?yè)P(yáng)了所有人——“我還要表?yè)P(yáng)所有的同學(xué)，沒(méi)有打斷，而是傾聽，這就是一種尊重，這讓我們感覺(jué)到我們是一家人，我們應(yīng)該給自己掌聲。”

令熊麗喬感到溫馨的是，現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)能夠落落大方、聲音響亮地參加朗誦比賽，同學(xué)們也經(jīng)常自發(fā)地給予他掌聲。在她看來(lái)，孩子永遠(yuǎn)單純，這便是世上最美好的閃光點(diǎn)。

因此，她還希望把孩子們帶到了古詩(shī)詞的世界——被古詩(shī)詞滋養(yǎng)的孩子不容易變壞。

只要有機(jī)會(huì)，熊麗喬就會(huì)帶大家看《詩(shī)詞大會(huì)》，一起評(píng)論選手的表現(xiàn)、賽制、詩(shī)詞。大家在熊麗喬的鼓勵(lì)下開始熱衷于背詩(shī)背韻，玩詩(shī)詞接龍和飛花令的游戲，積極參加班上的各種古詩(shī)詞比賽，連課間都不再有心思打打鬧鬧了，而是幾個(gè)一組地討論起詩(shī)詞。

“再調(diào)皮的孩子慢慢覺(jué)得沒(méi)勁了，根本沒(méi)人搭理自己，如果不參與詩(shī)詞的活動(dòng)就再進(jìn)入不了班上的‘朋友圈’了，也得趕緊參與進(jìn)來(lái)。”熊麗喬說(shuō)，后來(lái)自己還引導(dǎo)他們?nèi)懺?shī)詞，循序漸進(jìn)，讓他們發(fā)現(xiàn)只要不斷努力，不斷嘗試，自己也可以原創(chuàng)詩(shī)詞，甚至配上了畫，貼在黑板報(bào)和教室外墻，“不少其他班的孩子看到特別驚訝，‘這是你寫的呀！你還會(huì)寫詞啊！’”

不一定每個(gè)孩子都因此成為世俗定義的“學(xué)霸”，然而，每個(gè)孩子都比過(guò)去的4年更加快樂(lè)，受到了更多的認(rèn)可。畢業(yè)后，這個(gè)曾被貼上“問(wèn)題”標(biāo)簽的（5）班，共同出了一本詩(shī)詞集，每個(gè)孩子都有作品在冊(cè)，還附上了個(gè)別孩子用古文寫的文章和趣味橫生的書信。

熊麗喬把這本詩(shī)詞集收藏在家，看到詩(shī)詞就想到這些閃閃發(fā)光的孩子。她說(shuō)，“畢業(yè)典禮前，自己在家練習(xí)了很久的演講稿，叮囑自己一定不能哭。畢業(yè)典禮上，話還沒(méi)說(shuō)，眼淚先掉。到底說(shuō)了些什么，我都記不住了。雖然只有兩年時(shí)間，離開的時(shí)候就像告別自己的40個(gè)孩子一樣。”

她相信，曾經(jīng)被真誠(chéng)對(duì)待，被信任地愛(ài)著的孩子，未來(lái)也一定會(huì)有所不同。

班主任的心聲

和學(xué)生之間的關(guān)系是怎樣的？

答：我認(rèn)為我和學(xué)生的關(guān)系是亦師亦友，是相親相愛(ài)的一家人，平等友善，互相尊重。我們經(jīng)常開玩笑，用輕松愉快的方式學(xué)習(xí)，孩子們說(shuō)，語(yǔ)文課笑聲最多。他們還給我頒了個(gè)奧斯卡小胖人獎(jiǎng)！說(shuō)是以此表?yè)P(yáng)我在課堂上的精彩表現(xiàn)。我喜歡孩子，我喜歡跟他們一塊兒上課，每次上課都覺(jué)得很開心，很充實(shí)，很激動(dòng)！有時(shí)我回老家還會(huì)給他們帶手信，當(dāng)?shù)睾贸缘模瑤Щ貋?lái)，他們特開心，大家真的就像一家人。之前，有兩個(gè)同學(xué)中途離開班級(jí)去國(guó)外，歡送會(huì)上，我和大家都是哭得稀里嘩啦，當(dāng)用真心對(duì)待彼此時(shí)，孩子是有這種感覺(jué)的，彼此很舍不得。

遇到孩子惹出事情時(shí)，心態(tài)是怎樣的？

答：最重要的是克制自己的情緒，客觀對(duì)待事情和孩子——只有控制好自己，才能教給孩子面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)該把一件“壞事”變成了一個(gè)大家都能有所收獲的教育。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格，但也應(yīng)該寬容，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)錯(cuò)誤，避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

當(dāng)時(shí)為什么會(huì)選擇來(lái)廣州？

答：選擇來(lái)一線城市是希望給自己的孩子一個(gè)更高的平臺(tái)，也給自己一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，選擇廣州是因?yàn)檫@里包容大氣，適合生活。廣州人低調(diào)樸實(shí)熱心，在這里工作愉快，生活順心。（全媒體記者蘇贊、林琳）