郭毅民（右一）在上海國際學校教學竹編技藝

華安縣沙建鎮(zhèn)利水村“90后”竹編手藝創(chuàng)業(yè)青年郭毅民，給人的第一印象是有想法，做事踏實。

2013年，郭毅民還是浙江理工大學家具設計專業(yè)大四學生。一次偶然的機會，他看到一本竹編作品書，不禁被書中精美絕倫的竹編作品深深吸引住了，便激動地向書店老板打聽該書的作者何福禮。

“因為學過設計，對這些工藝品的造型一直很感興趣，當時我就決定拜師學藝。”郭毅民得知何福禮在浙江東陽東風竹編廠工作后，馬不停蹄找到何大師拜師學藝。

郭毅民回憶，剛開始拜師很苦，生活條件差，收入低，手指被刮傷是常有的事，但憑著一份熱情與執(zhí)著，他堅持了三年。有家具設計的專業(yè)基礎，又踏實肯干，三年功夫，郭毅民熟練掌握了多種竹編造型。其作品《萬象》參展第15屆中國工藝美術大師作品暨國際藝術精品博覽會，獲“中國原創(chuàng)·百花杯”中國美術工藝精品獎銀獎。因為家鄉(xiāng)華安縣擁有豐富的竹資源，竹藝學成之后，郭毅民毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

2017年5月，郭毅民回到老家利水村，創(chuàng)辦了工作室。“村里長輩聽說年輕人回老家創(chuàng)業(yè)，連稱‘好啊！’但是一聽是做傳統(tǒng)竹編工藝，很多人都不看好我這個26歲的年輕人。”郭毅民說。

創(chuàng)業(yè)初期招收員工、培訓員工、創(chuàng)新造型、了解市場，工作紛繁復雜，郭毅民忙得不可開交。為了更深入了解竹編工藝，他全國各地到處跑，去認識不同的竹編工藝手法，了解市場行情。他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝品很難走向市場。“我們團隊加班加點做出來的竹編工藝品賣不出去，有的員工離職了。”經(jīng)營慘淡，郭毅民的第一次創(chuàng)業(yè)熱情逐漸被澆滅。

但是，郭毅民并沒有選擇放棄。他對竹編的未來有更深層的思考和明確的規(guī)劃。“我不能讓非遺傳承被大眾遺忘。大家不買，但是有興趣了解總是好的。我何不去學校，讓更多的年輕人了解竹編手藝呢？”有了這個想法，郭毅民決定讓非遺傳承走進校園，讓更多年輕人知道中國傳統(tǒng)竹編工藝的手法。

苦心人，天不負。就在郭毅民為傳播傳統(tǒng)竹編工藝苦尋出路時，一場“甘露”降臨了。得知浙江師范大學工業(yè)系承辦了一場工藝與設計結合的主題講座，郭毅民懷揣赤誠之心主動報名，他的先進理念和醇熟的工藝手法得到了工業(yè)系主任的贊揚和認可。于是，他的竹編藝術第一次走進了校園。

“剛開始擔心學生們能不能接受這項傳統(tǒng)手藝，但開講后大家聚精會神地聽，結束后還有幾個學生找我要聯(lián)系方式，方便以后交流探討。”郭毅民回憶起第一次進校園講課時的場景，臉上洋溢著自豪之情。這一次教學，讓他對傳統(tǒng)竹編手藝的出路有了更清晰的方向。之后，浙江師范大學多次邀請郭毅民到校教學傳統(tǒng)竹編工藝。

“華安縣沙建鎮(zhèn)利水村小伙子郭毅民的竹編手藝很棒，思想觀念很前衛(wèi)。”在知名度不斷提升后， 2018年9月，華安縣第二實驗小學邀請他擔任該校竹編社團老師，每周一下午教授學生們竹編技藝。“和小朋友們一起制作竹編工藝，一起探討竹編技藝，他們對竹編那么感興趣，讓我看到了竹編這門傳統(tǒng)技藝的傳承希望。”郭毅民介紹，傳統(tǒng)竹編技藝的教學，讓小朋友學習技藝，了解文化，體驗手法，開拓了他們的空間思維和探索創(chuàng)新的精神。

如今，郭毅民的傳統(tǒng)竹編技藝漸漸走進各個學校。浙江師范大學、湖南大學、上海國際學校夏令營……諸多的學校向他拋來橄欖枝。學習體驗的學生也來自多個民族和國家。“這個東西很有趣，剛開始看起來很復雜，當老師手把手教我做完這個竹籃子，我發(fā)覺自己好厲害，好有成就感。中國傳統(tǒng)竹編技藝真的很棒。”一位來自加拿大的上海國際學校學生激動地說。

可喜的是，在傳授竹編技藝的同時，郭毅民的竹編作品在浙江、上海、北京等地也廣受歡迎。“傳統(tǒng)竹編技藝教學也可以讓更多待業(yè)人士擁有一門手藝，增加收入。”

郭毅民已經(jīng)在為下一步的竹編技藝出路構思方向了。他說:“竹編這門技藝是我一輩子的興趣，我愿意用自己興趣的方式過這一生。我會堅守它，發(fā)揚它，讓更多人了解它，喜歡它。”從手藝人到守藝人再到傳藝人，郭毅民孜孜不倦地探索著竹編的藝術。

（楊永峰 黃建和 文/供圖）