市實驗小學“數字校園”2.0的建設，也吸取過去經驗，即學校不再購買VR設備，而采用租賃形式，畢竟設備既昂貴又容易被淘汰。

學生戴VR眼鏡體驗世界風光。（本報記者 林銘鴻 攝）

（記者 佘崢）你坐在廈門的教室里，往四周看，同學、老師、教室都消失了，你發現自己置身于非洲的維多利亞瀑布中；你也可以變身宇航員，“飛”向太空任何一顆行星……

這是科幻小說里的場景嗎？NO！這是市實驗小學的VR（虛擬現實）課堂。在大多數學校還在將pad（平板電腦）當成新生事物引進課堂時，這所廈門最著名的小學已經開始擁抱VR（虛擬現實），即將虛擬現實技術引入課堂，學生們戴上VR眼鏡，使自己“身臨其境”。

VR的特點

將虛擬現實技術引入課堂，讓學生“身臨其境”

從上月中旬開始，市實驗小學開始分批讓學生體驗“身臨其境”的VR技術。市實驗小學副校長劉勝峰說，這也意味著我們的“數字校園”建設進入2.0版本。四年前，實驗小學被確定為廈門唯一一所“全國百所數字校園”實驗項目學校，開始了將平板電腦引入課堂的“1.0”版本的實驗。

VR是市實驗小學“數字校園”2.0的一個標志。校方說，我們并不是把平板電腦拋棄，而是加入VR技術。劉勝峰說，教育界已經在思考，怎么將VR技術和教育結合，為孩子未來做準備？我們是實驗小學，擔負“實驗”任務，有責任先行一步。

VR的作用

增強學生興趣，提高教學效率

市實驗小學的科學老師劉志東是VR技術最積極的“推手”，他認為，VR的好處在于能增強學生興趣，提高教學效率。

他舉例說，許多教學環節到不了的太空、下不去的海底，飛流直下三千尺的瀑布，感受不到的時空變化，例如南方人感受大雪紛飛等等，現在都可以通過VR設備，讓學生親身體驗。學生們甚至可以飛到太空，去探究太陽系八大行星，看看誰距離太陽近誰最遠，它們中，誰大誰小，如何排列。

劉志東首先將VR引入自己的課堂，他說，戴上VR眼鏡的學生被震撼了，課堂上“哇”聲一片，孩子們激動不已。

我們可以從一節《有趣的食物鏈》來認識VR的好處。小學生們激動地說，戴上VR眼鏡，他們仿佛置身驚險刺激的海洋生物捕食現場。一位小男孩說，硅藻自由自在地在他眼前飄蕩，突然一只磷蝦出現了，一口一口地把硅藻吃掉。這一切場景是如此的真實，以至于他下意識地伸手去要抓磷蝦，但是，就在他伸手的同時，一條鱈魚沖了過來，一口將磷蝦吃進肚子。

劉志東說，學生們在回答這些問題的過程中，課堂變得更加靈動，學習變得更加有價值，更重要的是，“有了體驗，就容易理解，印象就會深”。

【名詞】

VR

人工智能、大數據分析、VR被稱為影響未來的三大科技創新。

什么叫VR？VR是“虛擬現實”的英文縮寫，它和人們熟悉的3D影片一樣，都是立體的，但是，卻有本質區別。打個比方，你坐在電影院看3D電影，你是你，電影是電影，你環顧四周，看到的是其他觀眾；帶上VR眼鏡，你還是你，但你瞬間進入電影，你環顧四周，全是電影里的場景。

市實驗小學“數字校園”2.0的建設，也吸取過去經驗，即學校不再購買VR設備，而采用租賃形式，畢竟設備既昂貴又容易被淘汰。