為落實2025年“普及心理健康教育”部署，推動家校社協(xié)同構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)，形成“全員育人、全程育人”的格局。2025年08月27日上午，溫泉街道瓊河社區(qū)組織開展湯邊攀講“心防筑基 協(xié)同育人”2025年鼓樓區(qū)心理健康進社區(qū)活動，轄區(qū)僑胞、僑眷、人才代表、退役軍人等參與活動。此次活動由鼓樓區(qū)委文明辦主辦，鼓樓區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站、福建省社會工作聯(lián)合會、溫泉司法所、溫泉平安辦、瓊河社區(qū)新時代文明實踐站承辦。

活動特別邀請福建省社工聯(lián)家長學校校長張光華擔任主講，圍繞隔代教育這一普遍社會現(xiàn)象展開深入探討。張光華首先分析隔代教育成為普遍現(xiàn)象的社會原因，如雙職工家庭增多、生活壓力加大等現(xiàn)實因素。隨后，張光華又系統(tǒng)介紹隔代教育的幾種主要模式，包括全權(quán)代管型、輔助照料型和共同參與型等。重點剖析隔代教育的積極面，如祖輩豐富的生活經(jīng)驗、充裕的陪伴時間等優(yōu)勢；同時也會直面隔代教育面臨的挑戰(zhàn)與困境，包括教育理念差異、過度溺愛等問題。最后，張光華提出促進隔代教育走向理性與協(xié)作的可行性建議。

本次活動不僅幫助社區(qū)居民正確認識隔代教育的雙面性，也促進代際溝通，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系。通過專業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)祖輩與父母在教育孩子過程中形成合力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為孩子營造更健康的成長環(huán)境。