10月18日，中央電化教育館館長王珠珠、辦公室主任祁濤、項目部主任施楓，北京實創科技園開發建設股份有限公司副總經理陳剛等一行蒞臨北京微視酷科技責任有限公司進行視察并指導工作。考察團一行深入了解微視酷核心VR技術與發展方向，親身體驗了微視酷的VR教育產品，并對微視酷IES沉浸式教育系統軟件和VR創客編程軟件XRmaker充分肯定和高度評價，要求盡快推向全國，并對今后的工作提出了相關建議和要求。

中央電化教育館館長王珠珠(中)等領導與微視酷CEO楊威(左三)親切合影

中央電化教育館是國家教育部直屬的事業單位，成立于1978年，主要服務于基礎教育和職業教育領域。多年來，中央電化教育館始終把教育資源建設與服務作為工作重點，組織編制、出版發行了大量多種媒體教材和教學資源;承擔了多個教育資源工程項目，開展課題研究。目前圍繞“充分發揮教育資源公共服務保障職能”這一主線，中央電化教育館認真履行教育資源公共服務職能。我國《教育信息化“十三五”規劃》明確提出“堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念和應用驅動”。VR作為當今最前沿的科技之一，正在教育領域得到越來越廣泛的應用。此次中央電化教育館館長親自帶團考察微視酷，充分體現了對新技術新媒體在教育領域應用前景及教育類技術創新企業的高度重視。

考察團一行首先聽取了微視酷創始人、CEO楊威的匯報。楊威向考察團成員講述了公司的發展歷程、并介紹了微視酷研發的中國首個VR教育操作系統IES和全球首個VR軟件防藍光技術和全球首個基于scratch語言、針對“虛擬現實”技術的三維編輯工具XRMaker等核心技術。微視酷創立于2015年，作為國內VR教育軟件技術的領跑者，微視酷成立至今始終致力于VR教育在全國各地的普及、推廣。為了讓VR教學走進各個校園，微視酷以開展VR科普課、參加VR專項教學培訓等多種形式為突破口，力圖讓更多的人了解VR教育的先進性及在教育領域的重要作用。自去年推出微視酷VR課堂“1工程”以來，目前微視酷VR課堂已經進入全國22個省份、超過150所學校。今后，微視酷還將投入更多精力，利用業內領先的技術優勢深入探索構建VR教育行業技術標準及國內VR教育共享平臺的搭建。

隨后，考察團一行在微視酷專業工作人員的指引下，親身體驗了微視酷VR課堂的《太陽系》、《蝙蝠與雷達》等系列課程。考察團成員戴上頭顯，在工作人員的提示下操控手柄，很快就掌握了操控系統的使用技巧，充分感受到微視酷VR課堂所呈現出的沉浸式教學、人機交互、教學監控等核心特質，并頻頻流露出贊許的神情。

微視酷技術支持單位——北京科技大學計算機系虛擬現實實驗室王忠民教授也向考察團一行介紹了微視酷即將推出的XRMaker編程工具，并進行了產品演示。XRMaker是微視酷公司即將推出的全球首個基于scratch語言、針對“虛擬現實”技術的三維編輯工具，它將復雜的建模、編程過程簡化，讓廣大中小學老師與學生、以及其他沒有專業知識又想制作VR內容的業余愛好者迅速上手，只需幾分鐘時間就可輕松創造出自己的VR內容。創客教育作為我國教育領域中的重要前沿課題，在去年《政府工作報告》中被重點提及，將在未來的素質教育中發揮重要作用。因此，微視酷的XRMaker及今后大力推廣創客教育的思路引起考察團成員的極大興趣，并表示這將是未來VR教育一個新的發展方向。

考察結束后，考察團一行與微視酷領導進行了親切交流。考察團成員對微視酷產品的前沿性、先進性以及公司“讓教育更簡單、更快樂、更高效”的企業愿景表示了高度認可，深度肯定了微視酷對推動教育信息化做出的突出貢獻，并對公司未來的進一步發展提出了寶貴建議。王珠珠館長認為，在VR教育領域學科教育相對進展較慢，是需要重點突破的領域，在推廣宣傳、產品完善、技術成熟等方面都需要加快發展速度，而就VR教學而言，要突出VR技術不可替代的作用，課件設計可以打破以課件為中心的思路，將資源、內容綜合利用起來，改變現在老師主導下的啟發式教學，探索更多樣化的教學方式，讓VR教育更加符合教學管理要求、提升教學管理能力;她同時表達了中央電化教育館今后與微視酷開展合作的意愿。祁濤主任則表示，讓VR技術改變教學模式乃至改變人們的一些生活方式，從量變實現質變，是各個創新企業以及相關教育部門共同的職責。