廈門晚報訊 寶貝、小帥哥、小美女、×哥、×姐……你聽過老師用這樣的昵稱叫學(xué)生嗎？最近，網(wǎng)上有個帖子拋出一個觀點:愛叫學(xué)生“寶貝”的老師，不是好老師。真是這樣嗎？我們身邊的老師，又是怎么稱呼學(xué)生的呢？來聽聽老師、專家怎么說吧！

記者 林珊 郭文娟

小學(xué)低年級

現(xiàn)象

像在幼兒園一樣叫小名

或根據(jù)學(xué)生特點起昵稱

妞妞、丫丫、嘟嘟……類似這樣的小名，在幼兒園孩子身上很常見。進入小學(xué)后，有的老師仍會這樣稱呼學(xué)生。

康樂新村幼兒園園長沈玲執(zhí)教20多年了，她說，過去幼兒園老師習(xí)慣稱呼學(xué)生“小朋友們”，現(xiàn)在更多稱呼“寶貝們”“孩子們”，也流行叫小名，這樣可以拉近老師與學(xué)生的距離。在幼小銜接課上，老師則稱呼學(xué)生“同學(xué)們”，讓孩子們提前熟悉小學(xué)生活。

何厝小學(xué)老師連滔說，有的小學(xué)老師會根據(jù)學(xué)生的特點起一些昵稱。比如，孩子名字里有個“輝”字，就叫他“小輝輝”；名字里有個“雄”字，會叫“小熊”；有的孩子比較受歡迎，老師會在名字后面加個“姐”或“哥”。

觀點

小學(xué)應(yīng)停用“寶貝”稱呼

讓孩子慢慢學(xué)會獨立

廈門市音樂學(xué)校一年級老師余秋璆說，進入小學(xué)后，類似“妞妞”“丫丫”“寶貝”這樣的稱呼就該停用了，有利于孩子從小寶寶過渡到小學(xué)生。

余秋璆說，她只在課下偶爾稱呼學(xué)生為“寶貝”，因為她覺得網(wǎng)帖說得挺有道理，愛叫學(xué)生“寶貝”的老師，不是好老師。

“進入小學(xué)后，孩子們要慢慢學(xué)會獨立，老師必須讓孩子明白，學(xué)校跟家里不一樣，小學(xué)跟幼兒園也不一樣。如果仍叫學(xué)生“寶貝”，小朋友可能會覺得自己就是寶貝，是獨一無二的，上課就會不守紀律。”余秋璆說。

沈玲建議，小學(xué)一年級的老師對學(xué)生的稱呼可適當(dāng)向幼兒園靠一靠，親切一點，給孩子一點時間，讓他們慢慢適應(yīng)。

用親昵小名稱呼內(nèi)向孩子

或能幫助孩子打開話匣子

老師刻意屏蔽“寶貝”的稱呼，有家長對此并不認同。一名家長說，她曾在學(xué)校里聽到女校長叫學(xué)生“寶貝”，聽起來非常親切，語氣中充滿對孩子的關(guān)愛。

余秋璆說，老師怎么叫學(xué)生，有時也要看對象。比如，有的孩子性格內(nèi)向，不敢跟人說話。老師用小名稱呼他，或許能幫助孩子打開話匣子。

小學(xué)高年級

現(xiàn)象

課堂上使用較輕松的稱呼

如叫日本學(xué)生“國際友人”

園南小學(xué)的老師張春燕1988年開始教師生涯，教過一段時間中學(xué)后，在小學(xué)教五六年級的語文。在她的課堂上，有時會使用一些比較輕松的方式稱呼學(xué)生。

比如，班上有個日本學(xué)生，大家親切地叫他“國際友人”，上課時老師偶爾也會開玩笑:“這個問題，讓我們的國際友人來回答一下。”還有個學(xué)生叫“三川”，大家就叫他“山川”，有時候他上課走神了，老師就開玩笑說:“河流，河流，哪去了？”班上有一對雙胞胎，老師提問時，有時會說:“弟弟來回答一下。”要是弟弟回答不出來，就說:“那親哥來幫忙。”此時，雙胞胎哥哥就站起來回答。偶爾，也會叫女生“小美女”，叫男生“小帥哥”，但絕不是外貌上的帥哥與美女。

觀點

學(xué)生不再是“小小孩”

不適合再用兒化昵稱

張春燕會叫學(xué)生們“小伙子”“小姑娘”，她認為五六年級的孩子都長大了，不能再把他們當(dāng)成“小小孩”，也不適合再用兒化的昵稱。但五年級和六年級，也要有所區(qū)別。對于五年級的學(xué)生，語言仍要帶有安撫的作用；對于六年級的孩子，老師稱呼起來要更干脆，讓學(xué)生漸漸學(xué)會獨立，否則到了初一就會不適應(yīng)。

初中

現(xiàn)象

老師如何稱呼學(xué)生

會因教育方法而異

雙十中學(xué)的老師高鵬今年教初一，他說，怎么稱呼學(xué)生與老師的教育方法有關(guān)系，比如一些英語老師，為了上課方便，會給每個學(xué)生起一個英文名，上課直接叫英文名。也有的老師喜歡以學(xué)生在班級的職務(wù)來稱呼，如“班長”“學(xué)習(xí)委員”等。

觀點

稱呼“帥哥”“美女”或引非議傷害自尊

高鵬認為，有些稱呼是不合適的，比如“那個混蛋”“那個人”，這類稱呼會讓學(xué)生心里不舒服。此外，要避免過于前衛(wèi)的稱呼，如“帥哥”“美女”。“你叫某個長相并不出眾的女生‘美女’，或叫長得并不帥的男生‘帥哥’，可能引來其他同學(xué)的非議，不僅會傷害學(xué)生的自尊，也會讓學(xué)生忽視內(nèi)在美，不利于培養(yǎng)學(xué)生對美的認識和正確的價值觀。”

高鵬認為，初中的學(xué)生處在成長發(fā)育期，不希望再被當(dāng)成小孩看待，從內(nèi)心里希望老師、家長以平等的姿態(tài)對待他們，把他們當(dāng)成大人來對待。

專家說法

姓名是一種身份標簽

起昵稱不利于身份認同

首批國家職業(yè)二級心理咨詢師、國家職業(yè)心理咨詢師培訓(xùn)師、集美大學(xué)心理咨詢中心副主任林贊歌認為，昵稱確實會讓師生之間關(guān)系更親密，但一些昵稱不適合高年級的孩子，否則會顯得師生關(guān)系比較曖昧。同時，因為名字實際上是一種身份標簽，名字代表身份，姓氏體現(xiàn)家族的起源，名字則往往承載著父母的寄托。如果學(xué)校老師稱呼學(xué)生普遍昵稱化，不利于孩子個性化成長和責(zé)任意識的培養(yǎng)以及對自我身份的認同。