之前給大家曾經(jīng)寫過一篇文章，分析過考生考試中造成的“會(huì)而不對”現(xiàn)象的原因。那么簡單的計(jì)算出錯(cuò)，對于這樣的一個(gè)錯(cuò)誤，也是屬于“會(huì)而不對”的范圍內(nèi)。高考在即，從這次一模考試來看，不是一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然了，無論是理綜還是數(shù)學(xué)卷，如果考生犯了這樣的錯(cuò)誤，代價(jià)也很大，動(dòng)不動(dòng)就被扣5分以 上，如果出現(xiàn)幾處這樣的錯(cuò)誤，那么對考生情緒影響更大，何況是一模這么重要的大考?

考生在考試中簡單的計(jì)算題出錯(cuò)，這個(gè)用書面語表述為：“考生的運(yùn)算能力差，引起計(jì)算失誤”，既然是“失誤”就可能是“會(huì)而不對”的現(xiàn)象了。主要出現(xiàn)在數(shù)學(xué) 和物理科目中，因?yàn)閿?shù)學(xué)需要運(yùn)算，物理科目要求考生用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解題，如果考生計(jì)算能力不強(qiáng)的話，很容易導(dǎo)致失分。

考生在考試中簡單計(jì)算出錯(cuò)的類型：

1.正負(fù)號錯(cuò)誤。一些考生在計(jì)算的過程中覺得自己數(shù)值應(yīng)該寫得正確，過程也正確，總體上覺得計(jì)算是成功的，可是一些考生因?yàn)檎?fù)號問題被扣分。

2.數(shù)值帶入錯(cuò)誤。很多考生在物理考試中，公式寫對了，推理過程也正確，就是帶入數(shù)值的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如g=9.8,是原題中的數(shù)值，一些學(xué)生在計(jì)算中當(dāng)做g=10.

3.“跳步”產(chǎn)生的錯(cuò)誤。很多學(xué)生在考試中搶時(shí)間，在簡單計(jì)算時(shí)，覺得沒有問題，直接跳步計(jì)算，這個(gè)過程中往往會(huì)出錯(cuò)。

4.上下步數(shù)值不匹配，粗心引起的錯(cuò)誤。例如一些學(xué)生計(jì)算概率題目的時(shí)候把上步的4/9看做9/4等等。

5.謄寫過程中的錯(cuò)誤。一些考生在草稿紙上已經(jīng)將最后答案計(jì)算出來了，結(jié)果往答題紙上抄寫的時(shí)候，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

6.覺得計(jì)算復(fù)雜不想計(jì)算導(dǎo)致的錯(cuò)誤。特別是物理的一些估算題，一些學(xué)生覺得計(jì)算可能復(fù)雜，不愿意去計(jì)算等等。

此外生物學(xué)科計(jì)算概率以及化學(xué)計(jì)算中也會(huì)出現(xiàn)一些計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

從教學(xué)的角度上看，考生出現(xiàn)以上錯(cuò)誤的原因主要有三類：

1.邏輯關(guān)系不嚴(yán)密。

例如說上面說的數(shù)值帶入錯(cuò)誤的問題，還有跳步產(chǎn)生的錯(cuò)誤等等，既然是計(jì)算題，最后的答案的來源是否合理，是否符合邏輯關(guān)系，等等考生要在平時(shí)的訓(xùn)練中養(yǎng)成根據(jù)邏輯計(jì)算出得數(shù)的習(xí)慣。

2.答題態(tài)度的問題。

其實(shí)對于計(jì)算錯(cuò)誤，很多學(xué)生都是由性格造成的，例如說粗心的性格，想當(dāng)然的性格，覺得簡單，肯定就沒有問題，結(jié)果越是簡單就越可能存在風(fēng)險(xiǎn)，那么考生在平時(shí)備考中，要有追求“完美”的態(tài)度，善始善終，爭取計(jì)算出最后結(jié)果。

3.考試心態(tài)的影響。

一些考生由于考試的時(shí)候心理緊張，或者一些考生為了追求答題速度，對一些簡單的計(jì)算題沒有重視，無論是過于緊張，還是時(shí)間分配不合理，都有可能造成簡單的計(jì)算錯(cuò)誤。

相信離高考還有50多天的時(shí)間，很多學(xué)生肯定越來越重視這些問題，但是所謂備考的效力就是在平時(shí)多積累，例如說考生遇到計(jì)算題的時(shí)候，可以根據(jù)這樣的邏輯關(guān)系：

認(rèn)真審題——過程分析——解題目標(biāo)的構(gòu)建——建立計(jì)算模型——運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法——求解答案并驗(yàn)證。

考 生在計(jì)算物理試題的時(shí)候，分清楚哪些是常量、哪些是變量、哪些是待求量、哪些是矢量、哪些是標(biāo)量、哪些是過程量、哪些是狀態(tài)量、哪些是已知量、哪些是狀態(tài) 量等等。并且在平時(shí)的備考中，注重速度與質(zhì)量并存，追求完美，特別是過程的完美，如果計(jì)算錯(cuò)誤的話，那么相信過程肯定不完美了，對于選擇題或者填空來講， 如果計(jì)算錯(cuò)誤的話，整個(gè)小題也就錯(cuò)誤了，錯(cuò)誤的代價(jià)很多學(xué)生已經(jīng)受過，不能再讓它出現(xiàn)在高考卷中。