英語是學校普遍開設且學程最長的科目之一，保守估計全中國有兩億學生在和英語“死磕”，學好這門外語被很多人看作是職場的“敲門磚”。然而，在近期各地密集出臺的“高考改革方案”當中，人們卻似乎嗅到了一絲英語教育風向標的異動。

比如，在山東最新的高考改革方案中，英語聽力測試即將被取消;北京英語在高考總分當中的權重也極有可能被削弱。如此重磅的消息，引起了各方激辯。

全國多地相繼傳出高考改革消息。在江蘇，英語將“退出”高考，而是以等級形式計入高考成績。對此，江蘇省教育考試部門有關負責人回應稱，高考改革方案目前還沒有定論。在山東，從明年起將取消英語聽力測試。山東省教育廳副廳長宋承祥介紹說，根據規劃，招生院校可在招生章程中對考生高中學業水平考試中的外語聽力成績提出要求。報考外語類或對外語口語有要求的專業的考生仍需參加由省統一安排、各市招生考試機構組織的外語口語測試，其成績計入考生電子檔案，作為高校相關專業錄取時的參考依據。

宋承祥：采取以上方式既可以滿足不同學校不同考生對于外語考試及成績的需求，還可以減輕一部分考生的備考負擔，省教育廳將通過加強高中學業水平部分中外語聽力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進公平原則的落實。

但事實上，在山東沂源一中英語老師劉明玉看來，取消英語聽力考試，對考生來說意味著可能要面對一種全新題型。從某種程度上講，學生壓力沒有減輕，反而加大。

劉明玉：這樣取消后明年肯定要加新題型，或者說一些題型的分值要加大，這樣對學生來說難度應該是加大了。因為聽力是所有題里面最簡單的，學生最容易得分的。

關于高考改革的又一重磅消息來自北京，記者從多方了解到，北京英語高考分值將降低。但具體將減少到什么程度，尚有多種說法。其中有一種意見是，高考英語分值從原來的總分150分，降低為100分，語文、數學分值將相應提高。有人提出，減少英語分值，增加語文分值，可以改變目前重視英語教學，忽視母語教學的現狀。中國教育科學研究院研究員儲朝暉則認為，縮小英語分數的權重并不代表減弱對英語的重視程度。

儲朝暉：北京做的這個方案只是在考試評價中，把英語的分數權重降低，但是它還是增加了聽力。所以，我覺得大家首先要避免一個誤會，就是“不重視英語”。實際上不是不重視英語，而是讓學習英語更符合它內在的規律。

在英語高考改革上，北京有望增加英語聽力，而山東則將取消聽力測試。為何不同省市對于英語聽力的考核做法截然不同?不同方案傳遞出怎樣的的風向?

儲朝暉認為，各地對于人才的需求不同，以及技術水平不均衡是英語聽力考試增強或取消的主要原因。

各地高考改革為何要拿英語“開刀”?21世紀教育研究院副院長熊丙奇給出了他的理解。

熊丙奇：最近輿論一致對英語教學有比較嚴重的意見。大家都在呼吁要降低英語在高考中的權重。同時，也希望基礎教育的英語能夠真正的回歸到英語教育的本質。在這種情況下，在改革過程中以高考科目作為突破口也成為了大家自熱而然的選擇。其實我認為高考的教學實際上是一個問題，只不過大家把這個問題給提出來了。

對于高考英語的這種改革，各方專家觀點不一。中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示贊同。他認為，對高考英語的改革與過去相比向前邁進了一步，但步子可以更大。

儲朝暉：實際上不是淡化英語的分量，只是改變評價方式。總體來說，我覺得這種變革是一種更加靈活、變通的處理方法，更符合一個人成長發展的內在規律。

然而，21世紀教育研究院副院長熊丙奇則認為，不管是英語還是其他學科，更需要的是高考制度改革，不應用單一的分數標準來選拔評價學生。

熊丙奇：有一些地方，高考的英語取消聽力和口語，說是減輕學生負擔，但是很多人就擔心，現在如果不考口語不考聽力，更加導致英語變成“啞巴英語”或“聾子英語”;還有地方講英語不算總分，只是算等級，英語變成一個新門檻，不但沒有降低英語對于學生的焦慮情緒，反而會加重這種焦慮情緒。所以，英語教學的背后，實際上是整體高考錄取制度的問題，是我們在用單一的分數標準來選拔評價學生。真正的高考改革就是推行政府宏觀管理、專業基礎組織實施、學校依法自主招生、學生多種選擇的自主招生模式，學校可以根據自己的辦學定位、專業特點，自主提出要不要英語，這樣的話建立多元的評價體系，才是真正的教育良性發展的局面。